明日の学習発表会に向けて、一人一人が意気込みを記しました。

　ヘチマと、自分が春に選んだ生き物の観察をしました。
　大きなヘチマの実がいくつも実っています。

　係の仲間と協力して、めあてをもって活動しました。
　来週、多くの係がイベントの開催を予定しています。

　ごんや兵十の気持ちや人柄をもとにして、物語の続きを考え、紹介しました。

　初めて違う学年に発表をしました。他の学年のよいところを見つけ、これからの学習発表会に生かして行こうとしていました。

　表面の水を拭き取った保冷剤や、冷たい水を入れたビーカーに、水滴が付きました。
　空気中の水蒸気を冷やすと目に見える水に戻ることを確かめることができました。

　小文字で書かれた看板を教科書から探しました。

　蒸発して空気中に出ていった水を、目に見える姿に戻すことはできるのか、それともできないのか、というテーマで話し合いました。
　「できないと思う」という考えの子供が多い中で、ある子供が「できると思う。だって、空気中の水が雲になって雨になって降ってくるから。」と発表しました。その発言をきっかけに、「たしかに、空は寒いから気体の水が液体の雲になるって聞いたことがある。」「寒いと言えば、寒い日の朝に車がすごく冷えてたら車に水滴がたくさん付いていた。」「家でコップに冷たいお茶を注いだとき、注いだ高さまでコップの外側に水滴が付いたよ。」「薄い水筒でも同じように水滴付いたことがある。」「冷蔵庫から出した牛乳の外側が濡れている。」と、次々に自分の経験談を語る子供たちの姿が見られました。
　これらの話合いから、子供たちは「空気中の目に見えない水は、冷やすと目に見える姿に戻すことができるのかもしれない」という予想を立てました。次の理科の時間に、コップの水や水筒や保冷剤を使って、この予想が正しいかどうか確かめる予定です。

　学習発表会の寸劇で使用する小道具を作りました。観る人に分かりやすい発表になるよう、全員で協力しました。

　３日前に入れたビーカーの水が減っていたことから、水が蒸発していることを理解しました。
　また、覆いをしたビーカーの内側に水滴が付いていたことに気付いた子供たちは、その水がどこから来たのか考えを語り合っていました。