「食品ロス」について、家族や全校児童、調理員さん等にアンケート調査をしたいと考える子供が出てきました。どのような方法でアンケートをとるか、どのような問いにしたらよいかなどを国語の学習と関連付けながら学習しました。

　わり算の学習もまとめになりました。一人で黙々と問題を解く子供、友達と一緒に考える子供など、自分に合った学び方で進めています。

　ヘチマが成長しています。葉の数が増え、くきが伸びてきました。そろそろ大きな鉢に植え替え予定です。

　ダンボール、竹ひご、ペットボトルキャップの３つの材料で車を何台分作ることができるでしょうか？
　なかなか難しい問題ですが、実際に手で材料を操作しながら求めました。

　５・６年生が宿泊学習に出かけたため、学校の最高学年として、委員会の仕事に取り組みました。放送や図書当番など、一人一人が責任もって活動しました。

　明日は５・６年生が宿泊学習に出かけるため、４年生が最高学年として学校の仕事に取り組みます。担当の子供が先輩たちに仕事の仕方を教えてもらいました。

　国語で都道府県の漢字を学習しています。「北海道は、いくらやうにが有名である。」、「富山県では、きれいなチューリップが見られる。」など、都道府県を旅している気持ちになってさまざまな文を考えました。

　わり算の筆算ができるようになるために、力を合わせてがんばっています。

　先週から作っている「ビー玉のだいぼうけん」の作品が、どんどんと進化しています。新しいコースを作っては、ビー玉を転がして、坂の角度やコースの強度を確かめていました。試行錯誤しながら、夢中になって作品づくりに取り組んでいます。

　総合的な学習の時間では、自分が気になることを解決するために、調べ学習をしたりアンケートを作ったりしています。一人では難しいことは、友達と協力しながら進めています。