練習で書いた字と手本の字を比べてみると…、今日の課題が見えてきます。

　今日は、自分なりに課題を見つけ、清書に取り組みました。

　作品づくりがどんどん進んでいます。段ボールで試しに切ってみた経験を生かして、ゆっくり丁寧に作業を進めています。

　ハードル走を見かけた先生から、５年生の上達ぶりをほめていただきました。自分の走りを見つめ、改善しながらタイムを縮めています。

グループで練習していたアンサンブルの発表会を行いました。
楽器の組み合わせや、音楽の仕組みを工夫した素敵な演奏になりました。
最後にはお互いの演奏のよさを振り返りました。

算数科の「図形の角を調べよう」のまとめの問題に取り組みました。グループの仲間で教え合う様子が見られました。

　同じ漢字でもいろいろな読み方があります。その性質を使って、問題づくりに取り組んでいました。今日は、作った問題を解き合いました。頭の中に、いろいろな熟語が加わったかな？

　ワークスペースに掲示している友達の作品や大事なポイントを子供たちは、休み時間等の時間に見ています。自然と自分の中に取り入れることができそうです。

　ハードル走をする前に、教室で上手に走るポイントの確認をしました。
　自分の走りと比べることで、課題意識をもって練習に取り組むことができました。

　ハードルの学習をする前に、鉄棒運動。
　高学年になっても、昔体験した感覚は残っているようです。

　２学期２回目の道徳の授業。
　今日は、担任の先生交代で学習を進めました。