今日は、直接測ることのできない長さを縮図を書いて求める方法を考えました。
　「かける数」と「かけられる数」の順序の違いにも着目して、立式の仕方を考えました。
　この単元の学習は、地図から実際の距離や道のりを求めることができるようになるなど、実生活にすぐに生かせる内容です。

　今日の総合的な学習の時間は、イタイイタイ病対策協議会の副会長であり、イタイイタイ病資料館で語り部をしていらっしゃる地域の方にご講演いただきます。言葉１つ１つを噛み締めながら、お聴きしたいと思います。よろしくお願いします。

地域の方をお招きして、イタイイタイ病について講演をしていただきます。事前に質問してみたいことを話し合いました。

　外国語科の学習では、夏休みの思い出について英語で伝え合う学習をしています。
　この日は「What did you eat?」の表現を用いて、昨日の夜に食べたものを尋ね合いました。

　イタイイタイ病についての内容が記載されたパネルを「イタイイタイ病資料館」からお借りしました。
　早速、子供たちは、休み時間等に見ていました。

　今日の体育の学習で、陸上練習をしていると、なんと空に虹が。
　でも、いつもの虹と違います。太陽の周りを囲っています。
　初めて見る光景に不思議がる子供たちでした。

　２学期の委員会活動が始動しました。
　２学期も、学校の中心として全校に働きかけていきます！
　これは、運動委員会の「わくわくトレーニング」のリズムダンスづくりの様子です。

　今日の道徳の学習では「温かい心」について考えました。
　どんなときに「人って温かいな」と感じるのか、自分たちの経験を出し合った後「命のおにぎり」という教材文をもとに考えました。

　チャレンジ記録会は中止になりましたが、校内記録会に向けて練習を重ねています。

　今日は、昨日、各自で調べたことをもとに「イタイイタイ病の解決に向けて、力を尽くした人は誰だろうか」という課題で話し合いました。原因究明努めた医師や教授はもちろん、公害を引き起こした企業やイタイイタイ病対策協議会の人たち、地域の人々も、解決に向けて力を尽くしてきたことを確認しました。また、新聞等のメディアも解決に向けて何らかのきっかけをもたらしたのではないかという新たな視点に気付くことができました。