小数のときと同じように、分数での何倍かを求めることができます。協力して学習に取り組みました。

プール開きを行いました。正しく使い怪我など内容確認を行いました。また、体育館の準備や帰り方など学校の柱として下学年にその背中を見せていました。

用紙に合わせて俳句を書きました。

太鼓げんキッズを行い、次の活動に活かすことができるよう振り返りを行いました。

　なぜ、弥生時代の家の周りには柵があるのかな？

　みんなの疑問を解決するために、調べたことをもとにみんなで考えを共有しました。

　分数のときも、１より小さい数でわると、もとの数よりも大きくなることが分かりました．

　グループに分かれて、読み手に自分の考えを納得してもらう工夫について考えながら読み進めました。

　去年までは、キャッチしていましたが、今年はキャッチしません。ボレーやトスのみでボールをつなぎます。

　自分たちはどのくらい真実に迫ることができたのかな？
　まだまだと答える子供たちが多くいます。一人一人がテーマをもって調べ学習を続けています。

避難訓練の後に授賞式が行われました。