今までの思い出を箱に詰め込んでいます。
　写真を入れる人
　絵を描く人
　粘土で思い出の場面を表現する人
　表現の仕方がたくさんあります。

　ドリルを終える
　テストしてみる
　練習してみる

　学習の進み方は人それぞれ。一人一人が自分に合った学び方を選んで取り組みます。

　「長く続いた戦争や人々のくらし」という言葉から思い付いたことや考えてみたいことを出し合いました。原子爆弾が投下されて終戦を迎えた戦争がどのようなきっかけで始まり、どのように進んだのか。また、人々がどのようなくらしをしていたのかを、さまざまな立場で考えていきます。

「大空の宮Aなんですけど、教えてもらえますか？」
４年生の期待に応え、多目的教室で指導する６年生たちです。
４年生も、６年生も素晴らしい！

　一人一人が考えた朗読をグループで聴き合いました。よさを認めたり、よりよくなるようにアドバイスしたりしました。

　目指す自分に向かって、日々振り返り。先週の自分を振り返りました。

　書き順を確かめ合う子供たち。
　美しい文字を書くには、筆順を守ることも重要です。

　今ある環境に不満があっても、実は恵まれた環境にいることに気付いていないだけ。

　山にある岩が登場人物の本を通して学びました。

　２学期の振り返りを基に、学級として３学期をどう過ごすかをみんなで話し合いました。

　今日から学習を始めました。子供たちが解決したいと思う問いを中心に学習を進めていきます。