後日、たくさんの意見をもとに、いよいよ学級目標を決定します。リーダーたちは決め方を相談していました。リーダーたちは「多数決の原理」で、段階を踏みながら少しずつ候補を絞っていくことにしたようです。
みんなで決めた学級目標。子供たちにとって「成長の道筋」になることを祈ります。

学校再開後、子どもたちは最高学年として活動しています。
月曜日は町別児童会、火曜日は委員会活動の発足。
先頭に立って呼びかけたり、進んで働いたりと、自分の役割を果たしそうと意欲を燃やす子どもたちです。

　体育の授業。子どもたちはうれしそうです。準備はみんなでテキパキと。練習も協力して進めていました。
　久しぶりに体を動かした子どもたち。「なかなか思うように体が動かない」という声。これからの学校生活で体力の向上を目指します。がんばるぞー！オー！

　子供たちの元気な声が教室に戻ってきました。さあ、いよいよ６年生として光り輝く３０名が動き出します。
　とはいうもの、友達との距離を保ち、対面を避けるなどして、コロナ対策を行いながらの学習です。できることを少しずつ！前進！前進！

【時間割】
１限目　国語
２限目　算数
３限目　社会

【持ち物】
臨時休業中の課題、連絡帳、筆箱、
下敷き、道具箱、マスク
国語の教科書、算数の教科書、社会の教科書
漢字ドリル、計算スキル

久しぶりの学校ですね。みなさんに会えるのが楽しみです。

　先日植えたジャガイモが芽を出しました。少しずつ成長しています。思えば、休業になってから２ヶ月半。子供たち不在の静かな学校にあっても、こうした姿から月日の移ろいを感じます。

　蒲公英

「先生、この漢字なんて読むか知ってますか。」
昨年度、学級の女の子たちから、この漢字についての問題が出されました。恥ずかしながら、読めなかった先生。「うーん」と悩み苦しむ先生。苦しむ先生を見て、楽しそうに笑う子供たちです。
正解は「たんぽぽ」。

　昨日、前庭にきれいに咲いている「たんぽぽ」の姿を見て、子供たちと笑い合った何気ない日常を思い出しました。子供たちに会える日が待ち遠しい今日この頃です。

みなさんからのお手紙が続々と届いています。
お手紙を見て、しみじみと感じます。
「みんなは先生に元気をくれているんだな」と。
心からうれしく思います。
さて、みんなのお手紙に
「友達と会いたいです。」
「早く学校に行きたいです。」という言葉がありました。
今回のお休みで、先生も「人と人との絆（きずな）」について
深く考えずにはいられません。

夕方のとあるニュース番組の冒頭、こんなメッセージが流れていました。
「いまは　はなれていよう」
たった１０文字のメッセージ。
ほんの一瞬でしたが、強く心に残りました。

「いまは」という言葉には、過去・現在・未来のわたしたちへ
メッセージがかくれているように思います。

過去のわたしたちへ
「いままでは一緒にいられて幸せだったね」という喜びと感謝。
未来のわたしたちへ
「いまが過ぎたら、きっとまた会おうね」という願いと希望。
現在のわたしたちへ

だから、大丈夫。
「いまは　はなれていよう」


みなさんはどう思いますか。
今の「会いたい」と願う気持ちが、これからのあなたたちにとって飛躍する糧（かて）となることを願っています。

心のこもったお手紙、ありがとう。　　担任より

　１１日の提出物は、臨時休業に入ってから配布された学習プリントです。丸付けや直しもして提出してください。以前、配布したプリントをご確認ください。
　漢字や計算のドリル、自主学習で使用したノートは、５月の課題として取り組みます。引き続き、家庭での学習にご使用ください。

　「いためる調理で朝食のおかずを作ろう」（家庭科教科書ｐ８０〜）を参考にして、いろどりいためやスクランブルエッグに挑戦してみよう。

　（注意）　火の取り扱いや安全な調理器具の使い方に気を付けて、家の人と一緒にチャレンジしてみよう。

　花壇にジャガイモを植えました。このジャガイモは、６年生が理科の学習に使用します。子供たちのため、しっかりと育ってくれることを祈ります。