プログラミングには、論理的思考が大切だそうです。

チームで話し合って進めます。

　指令をタブレットで並べて、先生ロボットが目的地までつくようにします。なかなか最初は難しいミッションもありました。失敗したらそこから考え直して再挑戦。

今日は先生ロボットの顔を選びます。今日は、その先生ロボットをプログラミングで動かします。

　今日、プログラミング教室がありました。ムラタ製作所からたくさんの先生がきてくださり、教えてくださいました。

　手回し発電機を「１００回」回して発電した電気では、豆電球は長くても「１分程度」でしたが、発光ダイオードは「６分以上」ついていました。

　今日は、手回し発電機でつくったでんきで、豆電球と発光ダイオードを光らせました。手回し発電機を同じ回数回して電気をつくり、どちらが長く付いているかの実験です。

　今日、１年生の代表２人が６年生教室に来て、１年生生活科の学習に招待してくれました。とっても上手に、はきはきと招待文を読んでいました。６年生もじっと１年生を見つめながら、どんなお知らせか聞き入っています。おもちゃを作ったそうです。どんなおもちゃがあるのか、６年生も楽しみにしています。

できあがりは１月です。楽しみですね。

また、熱されたガラスは全体的にオレンジなので、付けた色がわかりません。冷えたら鮮やかに色がでてくるそうです。