６年生の算数では、およその体積について学習しています。身の回りにある立体を、基本の立体図形に見立てて体積を求めました。ランドセルの中身やホールケーキの大きさを求めることができました。

　理科の学習で、「てこのはたらき」について学習しています。てこの支点から作用点までの距離や支点から力点までの距離をいろいろ変えてみて手ごたえの違いを調べました。
　支点と作用点の距離を短くしたり、支点と力点の距離を長くしたりすると、手ごたえが軽くなることに驚きながら実験しました。

　マンドリンタイムに全体で合わせて練習しました。合奏を聞いてそれぞれのパートリーダーが気付いたことを発表し合いました。パートリーダーに言われたことに気を付けて、もう一度合奏しました。学習発表会では、練習の成果が発揮できるといいです。

　ストローや白いスポンジにＬＥＤライトの光を当てると形によって光り方が変わります。
　ＬＥＤの光をストローに通したり、スポンジを重ねたりしながら、光の効果を生かした立体をつくりあげていました。

　メラミンスポンジやストローを用いて、光を効果を生かした作品づくりに取り組んでいます。時々教室の電気を消し、光の見え方を確認しながら学習を進めています。

　６年生は、「鎌倉幕府がどのようにして御家人をしたがえていたのでしょう」という学習課題で、武士の政治のしくみについて学習しました。
　子供たちは、ご恩と奉公という信頼関係が大切だったと考えていました。

　２６日は、中学校統一公開日でした。山田中学校では、授業公開や学校説明会があり、６年生が参加しました。６年生の子供たちも入学に向けての希望が膨らんだようでした。

　６年生は、外国語科で「どこへ行ったか」という質問に答える話し方を学びました。いろいろな場所の名前を知り、言葉に慣れ親しみました。

　小学校最後の学習発表会に向けて、どのような発表会にしたいか、どのようなことをがんばりたいかを話し合いました。「見ている人も自分たちも楽しめる発表会にしたい」、「役になりきり堂々と演技したい」など、一人一人の思いを語り合っていました。

　６年生は、理科で「大地のつくり」の学習をしています。今日は、水のはたらきでできる地層について考えました。