自分たちのクラスのいいところ、直したほうがいいところを考えました。
　自分たちの経験をふまえ、これからどんなことをみんなで話し合う必要かあるか、自分事としてとらえて考えていました。次回は、解決に向けた話合いです。

今日の書写は硬筆でした。お手本とそっくりに書こうと、みんな集中して取り組みました。話し声が一切ない、鉛筆の音だけが聞こえる時間になりました。
また、道徳では言葉のもつ力について学習をしました。「言葉はナイフにも花束にもなる」という言葉を紹介しました。例えばお願いをするとき、「めんどうだと思うんだけど…」や「ごめん！○○してもらえるとうれしい！」などと、言い方を工夫する必要があると学びました。

　23日(木)に予定しているプール開きのために、４年生がプールサイドの清掃を行いました。
　先日、担任から「４年生に依頼がきました！」と伝えると「やります！」とやる気満々の４年生の様子でした。プールサイド一面に草が生えていましたが、全校が安心して歩けるようにしようと、時間いっぱい除草したり掃除をしたりしました。

　戦争期の親子の様子を描いた物語を読み進めています。
　今日の学習課題は、「お父さんはいいお父さんなのか。悪いお父さんなのか」でした。
　音読をした後、友達と考えを伝え合って交流しました。「子供と別れる前、何も言わなかったのはおかしい。バイバイとか言えばいいのに」などの考えが発表されると、「うーん…たしかに…」と多くの子供たちが悩むことになりました。なぜ、何も言わなかったのでしょうか。次回考えてみましょう。

　学級のみんなから、一言ずつメッセージや応援の言葉をシャワーのようにあびる「ほめ言葉のシャワー」を始めています。「当番の仕事をすばやくしていて、すごいと思いました」「質問タイムのとき、すぐに話していて、やっぱりすばやい人だと思いました」など、友達のがんばりをしっかり見ている４年生の姿がありました。