「米作りの広がりによって、むらの様子はどのように変わったのだろう？」
について、ノート学習を進めましょう。

家庭学習の参考にしてください。

「卑弥呼についてまとめよう」

歴史の人物　１人目！
卑弥呼とはどんな人なのかな？

NHK for schoolの歴史にドキリも参考にしましょう。

★卑弥呼〜むらからくにへ〜

「古墳は何のためにどのようにしてつくられたのでしょうか」

家庭での学習の参考にしてください。

「国土はどのようにして統一されていったのでしょうか」

家庭学習の参考にしてください。

　今日の社会の学習は、「縄文時代と弥生時代の比較」でしたね。
　教科書のそれぞれの様子を見比べて、ちがいを見つけましょう。

　今日の理科の学習は、NHK for school を視聴しましょう。
　今日の動画は、ふしぎエンドレス
「人の体のしくみ〜考察編〜」です。

　今日の社会科の学習は、米づくりが始まったころのむらの人々の様子についてでしたね。教科書10,11pをよく読みましょう。
　私たちの主食である、お米はどこから伝わってきたのかな…？

　６年生のみなさん、家庭学習は順調ですか？
　今日の理科の学習は、NHK for schoolを視聴しましょう。
　今日の動画は、ふしぎ情報局の「流れる血液」です。

今日の理科の学習は。NHK for schoolのふしぎエンドレスを視聴しましょう。
今日の動画は、「人の体のしくみ〜消化・呼吸編〜」です。

今日の理科の学習は、NHK for school を視聴しましょう。
今日の動画は「食べたらどうなる」です。