一つの花を読んで感想を書きました。
「最初は『一つだけ』が口癖だったけど、最後には言わなくなったのはどうしてかな」「お父さんはどうして何も言わずに汽車に乗ったのかな」「戦争に行くのにばんざいをしているのはどうしてなんだろう」など不思議に思ったことをたくさん書いていました。
そこからみんなで学習計画を立てて一つの花を勉強しています。

　６拍子の曲を聴いて、リズムをとってみました。

　漢字の「へん」と「つくり」のバランスを考えて文字を書く練習をしました。

　ポートボールをしました。
　準備も、試合の展開も、試合のジャッジも子供たちひとりひとりが協力して行います。
　準備もとても早くなりました。

　雨はどこからどうやって来ているでしょう。
　今日は雨が降ることについて確かめました。
　先週金曜日にはたくさんの雨が降りましたが、あの雨水はいったいどこへ行ったのか、あの雨はどこで生まれてきたものなのか・・・。
　先週の大雨のニュースを見ながら、雨が循環することを確かめました。

　モーツアルト作曲の「魔笛」から、パパゲーノをパパゲーナの二重奏を聞いて、２人の歌声による音楽の面白さを感じました。

私たちは普段浄水場からおくられてくる、きれいな水を飲んでいますが、昔の人はどのように水を手に入れていたのか、子供たちの疑問から調べ学習を行うことにしました。
本やクロムブックなどで調べ、「雨水をためる道具がある」「川の水を飲んでいて病気になった」「水を売っている人がいた」など、今の生活では考えられない工夫を見つけ、驚いていました。
今、水道から水が出てくるありがたさを調べ学習を通して感じていました。

　手紙の書き方についての学習しています。
　感謝の気持ちを伝える相手の人についてみんなで話し合いました。
　どんなことをどんなふうに書くとよいかも考えながら、話し合っていました。

　都道府県の名前をローマ字で書くことに挑戦しました。
　「富山県」、これは自信ありのようです。
　「北海道」、書けたかな？
　「鳥取県」もけっこう難しいようです。

　割り算の問題にみんなで挑戦しました。