６年生のみなさん、今日も元気に過ごしていますか？来週からみんなに会えるのを楽しみにしていますね。
　前回の算数の問題は、正解することができましたか？分数のかけ算の計算するだけでなく、自分で条件を決めて式をつくってみるのもいいですね。

　さて、理科の学習は、どこまで進んでいますか？今日は、「動物の体のはたらき」の学習から、動物に関する３択クイズです！さあ、考えてみましょう！

倉垣っ子のみなさん、休業中、安全に過ごしていますか？
暖かい日が続いているので、外に出て体を動かしている人も多くなってきました。安全に過ごすために次のことに特に気をつけましょう。

１.自転車に乗るときは、ヘルメットをかぶって乗る。
２.家の人と自転車の乗車範囲を決める。（低学年は家の人と一緒に。中学年は自分の町内。高学年は、校区内が目安です。）
３.用水には、入らない。近づかない。
４.キャスター付きボードは公道では乗らない。

外出するときには、必ずマスクを着用しましょう。来週から、学校に登校する日があります。マスクをしっかりとつけて、友達と間を開けて歩くようにし、一人一人が信号や車の往来を確認にて安全に登校しましょう。

　６年生のみなさん、朝食は作ってみましたか？おいしく、バランスよくできましたか？めんえきをつけるためにも、朝食は大切です。これからも、体のことを考えた朝食を作ってみましょう。

　さて、今日は算数の問題です！算数の学習は、自分で進めることができていますか？学習が進んでいる人は、分数の問題にちょうせんしてみましょう！

６年生のみなさん、今日も元気に過ごしていますか？
毎日、体温を測って、健康観察をしていると思いますが、脈拍を測ったことはありますか？人の体には、血液が流れています。血液を心臓から送り出す音を感じることができます。それは、脈拍です。脈拍を測ったことはありますか。体温を測ったとき、自分の体調を知るために測ってみるといいですよ。30秒間に何回ぐらいの脈を感じることができるでしょうか。
測り方は、理科の教科書44ページを見てみましょう。測った脈は、健康観察カードに記入しておきましょう。

　６年生のみなさん、毎日朝食を食べていますか。元気に過ごすには、朝食をきちんと食べることは大事ですよ。朝食をとることで、活動に必要なエネルギーが得られます。また、ねむっていた脳や体を目覚めさせ、１日の生活リズムをつくることができます。

　さて、前に出した家庭科の問題は全問正解できましたか？切り方を覚えて、朝食づくりに挑戦してみましょう。

　家庭科の教科書、６９ページ〜７３ページを見ながらこの土日に、朝食のおかずをつくってみましょう。
１、朝食づくりの計画を立てる。（栄養バランスを考えて、いためものつくる計画をたてる）
２、用具や材料を準備する。（家の人と相談して準備する）
３、調理する。（安全に気をつけてする）
４、後片づけをする。

　ぜひ、自分の体のことを考えた、おいしくバランスのよい朝食をつくってみてね！学校が再開したら、どんな朝食をつくったか教えてくださいね！

６年生のみなさん、今日も、元気にがんばっていますか。
みなさんから届どけられた課題の中に、国民の祝日についての問題がありましたね。
国民の祝日は、国会で決められた法律にもとづいているのですよ。よく分からなかった人は、社会の教科書、政治・経済編２９ページを見てみましょう。

そこで、問題です。１ねんのうちで国民の祝日がない月があります。何月でしょう。
これも、教科書を見ると分かりますよ。

最近、ニュースで、内閣総理大臣や国務大臣の方がよく見かけますね。どのようにして、決めているのか、どんな働きをしているのか調べてみるのもいいですね。調べたことを自学ノートにまとめてみましょう。

　みなさんからの課題を見ています。プリントや自学ノートからみなさんのがんばりが伝わり、うれしいです。自学ノートには、理科の教科書を見ながら大事なことをまとめたり、漢字ノートには、ていねいに漢字を書いたり、すばらしいです。もう、２冊目に入っている人もいてびっくりです！とてもがんばっていますね！

　さて今日は、家庭科からの問題です！
　みなさん朝食づくりはしてみましたか？下の写真は、何という切り方でしょうか。考えてみてください！

６年生のみなさん、今日も暖かい１日でしたね。学校のジャガイモは、暖かい気温のおかげですくすくと育っています。

学校には、たくさんの課題が集まってきています。みんなのがんばりが目に見えて、とてもうれしいです。中には、自学ノート１冊やり終えた友達もいました。自分から進んで学習に取り組んでいる６年生のみなさんはとてもすてきですね。

アルファベットの練習に取り組んでいる友達もたくさんいました。書き順や書く位置に気を付けて丁寧に取り組みましょう。また、自由に練習できるプリントには、教科書などを見て、いろいろな単語や文をたくさん書いてみるといいですね。提出された課題の中から、たくさん練習している友達のプリントを紹介します。ぜひ、取り組んでみてください。（次の課題の時にも同じプリントを届ける予定です。）

昨日の問題の答えは、「気体検知管」です。空気中の気体の濃度を測定する実験器具です。学校が再開したら、使い方の学習をしましょう。

　昨日は、母の日でしたね。６年生のみなさんは、どんな母の日を過ごしましたか？

　前回の国語の答えです。まだまだ見つけられた人もいると思います。漢字の部分の意味や形なども一緒に覚えられるといいですね。

　さて、今日の問題です！下の写真の器具は、何という名前でしょうか？ヒントは、理科室で見つけたものです！学校が再開したら、みんなで実験しましょう。

　６年生のみなさん、自分で学習を進めることができていますか？
　今日は、国語の学習で、漢字を集めてみましょう！
　漢字には、同じ部分をもつ漢字がたくさんあります。同じ部分をもつ漢字は、意味のうえでつながりがある場合があります。例えば、「月」（にくづき）は、体に関係のある漢字（脳、臓、腸、肺、胃など）に使われます。

　さてここから問題です！
　「うかんむり」の部分をもつ漢字を集めてみましょう。集められた人は、その部分が表す意味を考えてみましょう！漢字辞典をもっている人は、さらに意味を調べてみるといいですね！
　さあ、どれくらい集められるかな？

　解答の訂正
５月１日に郵送した中に算数の解答に間違いがあったので、訂正をお願いします。
　P４０の△３の２
　　誤　→　４の公倍数
　　生　→　４の倍数
正しい答えに直して取り組んでください。