２年生の子たちが、校舎内を回りながら、数の多い物がないか探していました。
数え漏れがないようにと、同じチームの子といっしょに数えたり、数を確かめ合ったりしていました。
なかなか１００を越えるものは見つかりませんでしたが、いろいろなものの数を知ることができて、とても満足した様子でした。

３年生は理科で、身のまわりから電気を通すものを見つけることに取り組みました。
鉄の物ならつくはずだ、折り紙の金や銀もつくかもねなどと、予想を立てながら確かめていました。
机の脚の金属部分も電気がつくことを見つけた子が「先生、シャッターチャンスですよ！」と呼んでくれました。しかも、写真を撮り終えるまでじっと同じポーズで待っていてくれました。
ご協力、ありがとうございました。

５年生理科では、いよいよ電磁石もできて、今日はさっそく実験です。
くぎが鉄芯につくのを見て、思わず「ついた！」という声が出たり、方位磁針に近づけてみて「針が動いた！」と声が出たり、いろいろな現象が楽しくて仕方がないという様子でした。１００回しっかりと数えて巻いたかいがありましたね！

今日は「瞬発力アップ」給食で、メニューは
　ごはん　超回復オレンジジュース　ささみフライ
　コーン和え　かき玉汁　ポケットチーズ　　です。
瞬発力を高めるにはタンパク質をしっかりととることが大切。今日のささみフライもタンパク質を多く含んだメニューです。そんなささみフライ、子供たちに「おいしい」といって好評だったのですが、話を聞いていると、どうも「ささみ」とは何かも知らずに食べているような、「ささみ」と「さかな」を間違えているような・・・。お買い物に行くことがあれば、ぜひ確かめてみてくださいね！

２年生が作文の清書に取り組んでいました。
一人一人につるつるのきれいなピンク色の清書用紙が配られ、子供たちのやる気も一気に高まります。
「ぼく、姿勢よくなったんぜ！」
と、気合いたっぷり、姿勢ばっちりで、集中して書き進める姿がみられました。
気がつくと、１枚をあっという間に書き終えた子供たちでした。

５年生は図画工作で、彫刻刀を使って掘り進めています。
使い方を誤ったり、ふざけたりすると、彫刻刀の危険性はいっきに高まります。
安全に気を付けながら、落ち着いて作業を進めていました。

６年生が理科「蒸発によって取り出した物質は、溶かす前の金属と同じか」実験を行っていました。
取り出した粉がなくならないように、塩酸に入れたあとの様子を見逃さないように、目がとっても真剣でした。

１年生は、前の図工の時間で作成したローラーで模様をつけた用紙に、自分のお気に入りのかたちをはりつける活動に取り組みました。
模様をつけたこと以上に、好きなかたちを作るのも楽しんでいました。
はさみの使い方も上達して、細かなかたちも上手に切り取っていました。

今日は「持久力アップ給食」です。メニューは、
　ごはん　牛乳　あらびきウインナー
　てつたっぷりサラダ　スタミナカレーうどん　です。
今日は朝から「今日のスタミナカレーうどん、おいしいそう」「楽しみ」という声があちこちから聞かれました。カレーうどんのルウをいただいたあとには、ごはんをルーに入れておじやを味わう子も見られました。
運動前には炭水化物をしっかりと摂取するとよいそうです。というわけで、今日は子供たちにとってはスタミナばっちり（先生たちは体脂肪気がかり）で、とってもおいしくいただきました！

３年生は道徳科で「力を合わせる」について学習しました。
「四人五きゃく」の教材を読んで、力を合わせる気持ちになれたのはどうしてか、力を合わせるというのはどうすることなのか、それぞれが自分の気になったことをもとに、考えを発表しました。