「かんさつ名人に　なろう」の学習に取り組みました。生活科では、既に観察日記を書いている皆さんですが、今日はより丁寧な観察日記の書き方を学習しました。

　動画や放送を使っての、全校くらしづくり集会がありました。子どもたちは、５、６年生の言葉に耳を傾けたり、企画のゲームを楽しんだりしていました。
　終わった後に集会を振り返ると「僕も５年生くらい大きくなったら○○委員会に入る」「ゲームが難しくて楽しかったから、委員会の人にありがとうと思う」など、それぞれの思いを聞き合いました。

「ミリーのすてきなぼうし」の単元に取り組んでいます。登場人物の気持ちを考えたり、挿絵を見て想像したりと、みんなで楽しく学習に取り組んでいます。

７８０の数の見方を学習しました。１つの数でもいろいろな見方があることを知りました。

　堀川のまちの素敵な場所に探検に行く計画を立てています。それぞれのコースに分かれてグループでまとまって、どのルートで行けば計画通りに学校に到着することができるか考え、意見を出し合っています。　

「１００より大きな数をしらべよう」の学習を頑張っています。１０が１０こで１００。１００が１０こで１０００になることを知りました。また、数のかたまりで数えると数えやすいと気がつきました。

「１００より大きい数をしらべよう」の学習に取り組んでいます。今日は数直線の読み方を考えました。１番小さなめもりがいくつかをたしかめること。１めもりの大きさに目をむけることが大切なことと学び合いました。

　５月３１日、２年４組では、「しゃぼんだま」の学習に取り組みました。活動の回数を重ねるごとに、子どもたちの取り組み方が多岐にわたってきましした。道具を工夫する子どもたち、液を工夫する子どもたち。今回の活動では、液に絵の具を混ぜて色が付くしゃぼん玉になるか実験する子どもたち、子ども用プールにフラフープを入れて、人が入る位大きなしゃぼん玉を作ろうとする子どもたちの姿が見られました。自分の思い描くしゃぼん玉に向かって、一生懸命取り組み続ける子どもたちです。