風の勢いが強ければ強いほどよく進み、弱いほどあまり進まないのではないかと予想した子どもたちです。
　実際に比較するためにサーキュレーターとメジャーを使って実験しました。
　さて、どのような違いが生まれるのでしょうか。

　理科「風やゴムの力で動かそう」の学習では、風の力が強い時と弱い時で動く距離がどのように変化するか比べました。
　ノートや下敷き、粘土板で風を送った時、動き方の変化を比べながら活動しました。

　４年生が企画してくれたザリガニ釣り体験を飼育の庭で行いました。
　ザリガニを熱心に釣ることができました。
　企画してくれた４年生に感謝です。

　理科「風やゴムの力で動かそう」の学習では、風の力でどうやって物が進むかを実験しました。子どもたちは、帆がある時とない時、あおぐ物が下敷きの時とノート、タオルの時など、様々な条件で結果を比べていました。振り返ると、「下敷きよりタオルであおいだ方がよく進む、形が大きいからだと思う」など、結果から風の力を考えようとしている様子が見られました。

　３年生となり、書写の時間には毛筆に取り組んでいます。教えてもらった始筆、終筆に気を配りながら、少しでもお手本に近づけようと真剣な様子の子どもたちです。