「じぶんで　できるよ　〜めざせ　いえの　しごと名人〜」
これまで自分ができるようになった仕事について発表しました。その仕事を行おうと思った理由、仕事の順番、行ってみての感想等、クロムブックにまとめました。友達の前での発表で緊張している様子も見られましたが、がんばって発表していました。子供たちは、友達の発表で料理や片付け、雪かき、靴並べ等、実際に行っている画像で紹介されると、思わず「すごい」「ぼくもやってみよう」と感想を述べていました。

５年生は２２日（火）の中央っ子フェスティバルに向けて発表資料を作成したり、原稿を見直したりしています。「くすりのまち　とやま」について自分が疑問に思ったことや興味をもったこと、調べてきたことをまとめています。聞いている人に分かりやすく伝えられるように図やグラフを用いて表したり、相手の印象に残るキーワードにしたりしながら工夫しています。

　久しぶりに朝から太陽が顔を出す１９日（土）の朝です。今日は、ESD-SDGｓ週間の一環として開催する「中央っ子フェスティバル」の学級版です。本来であれば、水曜日に縦割り班で行い今日が保護者の方に披露する時間でした。残念ながら交流はできませんが、自分の学びを整理する、端末にまとめる、原稿を考える、みんなに伝えることに変わりはありません（左＝５年）。子供たちの頑張りをしっかり受け止め、感想カード（１０日付）で褒めてあげてください。
　学校を廻ると、１年生が国語で動物クイズ（中）、５年生が跳び箱に挑戦（右）していました。

避難訓練を行いました。休憩時間に学校の正面玄関で不審者を発見。各自の場所から自分の教室に避難しました。放送をしっかり聞いて、落ち着いて行動することができた子供たちでした。

　雪もひとまず峠を越え、比較的安心して登校できた１８日（金）です。
　今日は、「本の回収」最終日でした。今日までに１４５冊の本が集まりました。ありがとうございました。
　２年生の国語では漢字の成り立ち、３年生の理科では磁石の実験を行っていました（左、中）。どちらも授業で完結ではなく、スタートだと考えています。「他の漢字は？」「磁石が生活で使われているのは？」と生活に広げていくことが大切だと思っています。保護者の方の言葉がけも、お願いします。
　「環境チャレンジ１０」ですっかり高学年らしく見えてきた４年生は、卒業の環境掲示となる習字作品を書いていました。

　登校時には雪も止んでいて一安心でしたが、これからも心配な１７日（木）です。
　昨日は、とやまユネスコ協会から昨年末に集めた「書き損じはがき」「未使用切手」の回収と感謝状をもって来られました。ちなみに持参いただいたのは、本校２代目校長の城野先生で６年生の言葉に「さすが中央っ子」と褒めておられました（左）。
　写真は、５年生は道徳、２年生は算数で真剣に頑張っていました（中、右）。
　さて、本の回収も残り１日となりました。これまでご協力いただいた保護者の方々（書き損じはがきや未使用切手も含め）、ありがとうございました。もし「まだあったよ」というご家庭は、最終日へのご協力を願いします。

　今日は、通常校時に戻って初めての「なかよしタイム」です。
　４年生のエコレンジャーカードを入れにくる子、「ありがとうの木」カードを貼りにくる子、縄跳びや昔遊びに興じる子等、思い思いに過ごしていました。

　保護者の方の力を借りて、数年ぶり？に学校でお雛様を飾りました（左）。
　これは旧清水町小学校のもので、創立時はしばらく本校でも飾られ、その後倉庫に眠っていたものです。今朝も女の子、男の子区別なく、たくさんの子が立ち止まり見とれていました（右）。
　暗いニュースが多い中、少しでも華やかな、心が温かくなる時間や場所になればいいなと思っています。

　明日からの天気も心配な１６日（水）です。改めて学校で雪道の歩き方等を指導しますが、ご家庭で確認したり集団登校の様子を見たりしていただいたら幸いです。
　ＨＰでも紹介されていますが、４年生の活動が全校に広がり、１・２年生も張り切ってカードをポストに入れています（左）。６年生も「自分の学び」の紹介を端末使って行っていました（中）。
　３年生の社会科では、密にならないように気を付けて警察の仕事動画を鑑賞していました（右）。
※　本の回収へのご協力、ありがとうございます。お陰様で１００冊以上の本が集まっています。回収も残り２日となりました。ご家庭で読まなくなった本はありませんか？破れていたり落書きがあったりしても大丈夫です。明日以降、天気が悪いですが、気を付けて持たせてあげてください。

　下校時の天候も気になる１５日（火）の朝です。
　「ESD-SDGｓ週間」も２日目を迎え、少しずつ４年生の取組も広がっているようです。先日は、自分たちの思いを校内放送で全校に届けました（左）。この輪が、ご家庭にも広がることを願っています。
　５年生の国語では、端末を使った意味調べを行っていました（中）。１年生の国語では、「動物の赤ちゃん」に関するグループ協議を「短い時間で」を意識し行っていました（右）。