コンパスの使い方にも慣れてきた子供たち、今日は、コンパスを使って決められた形を描くという学習でした。半径を何cmにすればよいのか、中心はどこにすればよいのか、自分で自由に半径を決めるのではなく、いろいろと考えて中心を決め、円を描かなくてはなりません。なかなか手強い学習でしたが、近くの子と相談したり、試行錯誤したりして、粘り強く取り組んでいました。

楽器演奏ができるようになったので、子供たちはリコーダーに加えて、木琴や鉄琴、キーボード等を使って、合奏の練習を始めました。

前回から一週間、家でもリコーダーを練習してきたようで、運指も滑らかになっている子が増えてきました。伴奏CDの速さにもずいぶん慣れてきたようです。

授業の後半は、自由にコンパスを使って円を描きました。子供たちの成長は早いです。ほとんどの子供が、コンパスで円を描けるようになってきました。中心は変えずに、半径を変えながら円を描いていたTさん、くまさんが描けたよと自慢していたSさん、オラフが描けたと、喜んでいたMさんなど、コンパスで描き出される曲線の面白さに、子供たちは楽しみながら取り組んでいました。

子供たちの発想には、時々驚かされます。前回の理科の時間、糸電話を使って「音は振動が伝わっていくこと」を確認した３年１組の子供たち。ノートには、「プラスチックのカップとか、もっと大きいコップだと大きく聞こえるのかな」「糸が長くなっても、聞こえるのかな」という新たな疑問が書かれていました。
教科書にもない子供たちらしい疑問。これは、試してみるしかありません。
今日の理科の時間は、アイスクリームのプラコップや大きいプラスチックのコップを使って、糸電話を作り、音の伝わり方を比べてみました。
結果はどうだったのか。お子さんに聞いてみて下さい。

昨日のノートを読むと、学習の振り返りに「コンパスを使わなくても円がかけるのが分かりました」「早くコンパスを使ってみたいです」と書いている子がいました。
今日は、いよいよコンパスを使って円を描く活動です。
１　半径を測り取り、
２　中心に重心をかけながら
３　進行方向に少し傾ける
言うのは簡単ですが、これを身につけるのには、慣れが必要です。
親指と人差し指で持ち手だけを持って回転させる練習から始め、
子供たちは、いつにも増して集中していました。
「失敗しながら、だんだん上手になるんだよ」
と、言い続けました。
描けるようになってきた子たちが、友達にアドバイスする姿も見られました。

前回の授業で、「人間の声は、のどの振動が伝わっていくのではないか」と、考えた子供たち。今日は、糸電話を作って、音が伝わるのかを調べました。

円の定義を学んだ子供たちは、コンパスを使う前準備として、中心に画鋲を打ち、等距離にある点を結んで円を描くという活動をしました。そして、できた円を切り抜き、半径や直径の特徴を調べました。

朝の活動は、図書室で行いました。借りている本を返し、新しく本を借ります。シリーズとして順番に読んでいる子や、同じ作者の本を読んでいる子など、それぞれの好みで読んでいます。読書の秋です。

今日の理科の時間、前回までの実験結果をまとめました。その後、人間の声も振動だという話になり、マスクをしたまま声を出し、のどが振動していることを確認しました。
すると、「先生、マスクもふるえているよ」との発言がありました。確かに「あー」と、声を出すとマスクも振動します。声が空気を振動させて音が伝わっていくことを実感した瞬間でした。