５時間目の理科では、「電流のはたらき」の学習をしました。
　これまで、モーターにプロペラをつけ、「どのように電池２つをつなげばプロペラが速くまわるのか」について考えてきました。今日はプロペラで動く車を作り、次の理科の時間にこれまでの学習を生かして、車を動かしてみます。

　２時間目、４時間目の社会科では、「水はどこから」の学習をしました。
　水がきれいになっていく過程を、資料を見ながら学びました。

　６時間目の総合は、教頭先生の特別授業でした。授業では、動画を見て、ちょっと先の未来について考えました。
　テクノロジーの発展によって改善される点や、新たに生じる問題点について考えました。

　３・４時間目の図画工作科では、「立ち上がれ！ねん土」の学習をしました。
　様々な形を作り、その形を生かして粘土を立ち上げました。

　１時間目の算数科では、割り算のテストをしました。
　これまで、一人一人が自分のペースで、たくさんの問題に取り組んできました。筆算のやり方がどんどん難しくなっても、できるようになろうと一生懸命頑張りました。問題が解けたときは、とても嬉しそうな顔をしていました。
　「割り算の筆算を頑張った」ということを自信にして、これからの算数科の学習にも取り組んでいってほしいと思います。

　３Rについてのお話を聞いた後には、実際にゴミ収集車を見せていただきました。
　ゴミを収集車に入れたり、収集車から出したりする方法を見て、子供たちは驚いている様子でした。
　最後の質問タイムでは、ゴミ収集車についての質問をたくさんしていました。

　５時間目の総合では、３Rの学習をしました。
　ゴミの出し方やリサイクル方法など、初めて知ることが多く、驚いている様子が見られました。

　６時間目の社会科では、富山県の河川について学習しました。
　富山県内で一番急な川が「片貝川」であることを、資料から読み取りました。

理科「電流のはたらき」の学習が始まりました。今日は、３年生で学習したことを思い出し、豆電球の代わりにプロペラを付けたモーターをつないでみました。回路がつながったら、モーターが回り、プロペラが回りましたが、上の方に風が出る子と下の方に風が出る子がいました。「涼しい」という子とそうでない子。「？」が理科室に広がりました。そのうちにつなぎ方の違いを見つけた子供たち。電気には流れる方向があるのではないかと考えました。学習後のノートには、もっと速くプロペラを回したい。乾電池を増やしたい。といった感想が書かれていました。次回は検流計を使って電流のなぞにせまります。

　午後は、池遊びをしました。
　竹ジャングルでは、長い距離を何度もチャレンジする姿が見られました。
　池ジャングルでは、１回目は池に落ちないようにとても慎重に渡っていましたが、２回目からはスムーズに渡ることができていました。
　いかだ遊びでは、バランスを保つことに苦戦しながらも、いかだを上手に動かしていました。
　ターザンロープでは、最初は怖がっていましたが、いざやってみると、「もっと勢いをつけて！」と笑顔で楽しんでいました。


　ホームページには載せきれなかった、活動の様子を撮った写真がまだまだあります。明日chroom bookを持ち帰った際に、ネットワークをつなげば全ての写真を見ることができるようにしておきます。ぜひ、子供たちの活動の様子を見ていただければと思います。