5月28日(火)　1限

気温は数字ほど寒くはなく、快適な学習環境でした。

　（写真　上：1年1組　数学「数学のことばを身につけよう」）
　（写真　中：1年4組　家庭科「食品成分表」）
　（写真　下：1年5組　理科「被子植物の分類」）

5月27日（月）　4限

1年生の英語は、少人数授業を行っています。
生徒同士、教員と生徒とのコミュニケーションがなされています。
数学では、単元の振り返りを行っています。
ラインズの問題にも挑戦しています。

　（写真　上：1年1組　英語少人数授業「Unit2 Part3」）
　（写真　中：1年1組　英語少人数授業「Unit2 Part3」）
　（写真　下：1年2組　数学「正負の数まとめ」）

5月27日(月)　2限

　1年5組の体育は、体育館で、バレーボールです。

　（写真　上：男子　　　中、下：女子）

　「バレーボールの動きに慣れよう」という学習課題のもと、まずはオーバーハンドパスの習得を目指し、キャッチ＆スローを繰り返していました。

5月27日(月)　2限

5月最終週が始まりました。
今週もしっかり授業に集中しましょう！

　（写真　上：1年1組　家庭科「栄養素の働き」）
　（写真　中：1年2組　理科「種子植物の分類」）
　（写真　下：1年3組　国語「言葉の単位」）

5月24日（金）　6限

　1年生の「総合的な学習の時間」では、「富山の本気を調べよう」という学習課題のもと、調べ活動を行っています。
　チューリップや昆布、富山弁等について調べ、新しい発見をしていました。

　（写真　上：1年1組　　　中：1年2組　　　下：1年5組）

5月24日(金)　給食

　今日の献立は、たべキリンハヤシでした。（写真：上）
　生徒は、ハヤシライスもカレーライスも大好物です。

　（写真　中：1年2組　　　下：1年3組）

　では、ハヤシライスとカレーの違いは何か知っていますか？
　
　簡単に言えば、発祥地や具材です。
　ハヤシライスは西欧が発祥で、カレーはインドで誕生しました。
　ハヤシライスは、具材をトマトベースで和えてからドミグラスソースで軽く煮込みます。カレーのようにスパイシーなものはなく、まろやかな味わいになっています。
　一方、カレーはスパイスを豊富に使っており、野菜や肉などの具をカレーソースで和えています。

　知っていましたか？

5月24日(金)　2限

週の終わりですが、集中して授業に臨んでいます。

　（写真　上：1年3組　理科「裸子植物」）
　（写真　中：1年4組　数学「数の範囲と四則」）
　（写真　下：1年5組　社会「ケッペンの条件」）

5月24日(金)　2限

英語は少人数授業なので、活発に行われています。

　（写真：1年2組　英語「Unit2」）

5月23日（木）　5限

気温が上がっていますが、課題に一生懸命、向き合っています。

　（写真　上：1年1組　理科「正負の数の利用」）
　（写真　中：1年2組　社会「暑い地域の暮らし」）
　（写真　下：1年4組　美術「鑑賞」）

5月23日(木)　1限

爽やかな天候が、授業を後押ししています。

　（写真　上：1年1組　理科「果実をつくらない種子植物」）
　（写真　中：1年4組　家庭科「中学生に必要な栄養素」）
　（写真　下：1年5組　国語「言葉の単位」）