針金を使ってタワーを作っています。ラジオペンチを使って上手に針金を曲げたり切ったりしていました。「東京タワーみたいなタワーを作りたい」「ぐるぐるタワーにしよう」などと思い思いのタワーを夢中で作っていました。

　スライドで、みんなに提案したいことを示しながら自分の考えをスピーチしました。「元気よくあいさつをしよう」「名札をつけよう」「給食を残さず食べよう」など学校生活の問題点から、アンケート結果やインターネットの資料をもとに説得力のあるスピーチをすることができました。

ふりこを音楽に合わせてもっとゆっくり揺らすためにはどうしたらよいか調べるために実験をしました。班ごとに役割を分担して、手際よく実験を進めていました。みんなが考えていた予想とは違い、驚いた様子を見せていました。

「わたしのヒーロー」という題で、スピーチをしました。スライドで英文とイラストを映しながら堂々とスピーチする様子に成長を感じました。

　卒業を祝う集会を行いました。３学期に入ってから、総合的な学習の時間に少しずつ準備を進めてきました。
　準備期間の途中に、コロナ対応により当初考えていたことができなくなったこともありました。それでも子供たちは「６年生に思い出を残してもらい、在校生からの感謝の気持ちを届けるにはどうしたらよいか」全員で考え、活動をやりきることができました。
　自分たちが在校生にいろいろなことをお願いして活動を作り上げていく楽しさ、大変さ、集会を迎えることができた喜びや安堵など、様々な思いを感じていることが、集会中の子供たちの表情から見て取れました。来年度は最高学年として、一人一人が今回の経験を生かしてほしいと思います。

　児童会の引き継ぎ式を行いました。５年生と６年生の代表児童が集まり、各委員会のファイルと仲良し班活動のファイルを受け取りました。代表以外の子供たちは、各教室でGoogle meetによる配信を見る形で式に参加しました。
　５年生の代表児童に選ばれた子供たちは、６年生からの思いをしっかりと引き継ごうという気持ちが伝わってくる、とてもすばらしい態度でした。また、教室で配信を見ていた子供たちも、その場にいるように気持ちで「自分たちが次の萩浦小学校をつくっていくぞ」という強い気持ちが見えました。

　社会科の学習では、情報産業の学習で学んだことを一人一人がスライドにまとめ、発表を行いました。スライドの内容は、聞き手を意識して、分かりやすいイラストや強調したいキーワードのみを入れ、言葉での発表を補うようなスライドの作成をすることができました。
　また、発表内容を互いにGoogleフォームで評価し合い、自分の評価の平均が、発表後すぐに分かるようにしました。子供たちは、友達からの評価と自分の発表内容を比較して、よかった点、改善点を見付け、次の発表に向けてとても意欲的な様子でした。

間隔を開けて、短縄跳びやラジオ体操をしています。短縄跳びが上手になり、中には、三重跳びや交差二重跳びに挑戦する子供たちもいます。

電磁石をつくりました。もっとたくさんの釘をくっつけようと、導線の巻数を多くしたり、電池の数を増やしたりして実験しました。

家からいろいろな円い形のものをもってきて、直径と円周の関係を調べました。円の大きさにかかわらず、円周は直径の約３．１４倍になっていることが確認できました。