１−１の子供たちと集会をしました。１年生に事前にインタビューした活動からいくつかを選び、準備をしてきました。まずは、みんな一緒に「逃走中」をしました。６年生は歩きながらだったのですが、やはりあっという間に１年生をつかまえてしまいました。その後、縄跳び、読み聞かせ、イラスト、ゲーム、玉入れのコーナーに分かれて自由に１年生と一緒に活動をしました。とても仲が深まったと思います。

　今回の講座は、前回よりも難易度が高い内容でした。でも、子供たちは最後まであきらめずにプログラミングをしていました。講座が終わっても「もう一度だけ、挑戦してもいいですか」と先生に話をしていました。その後、何人もの子供たちが挑戦していました。「やっぱりうまくいかなくてくやしいけれど、おもしろかった」「今まで難しいと思っていたけれど、楽しさが分かった。機会があったら、他のプログラミング講座に参加してみたい」と話していました。本気で取り組む６年生の姿はきらきらしていました。

　一人で野菜いためを作りました。「うまくいためることができた」「もう少しいためる時間をかければよかった」「具材の切り方といためる時間で食べ応えが変わることを知った」など、振り返っていました。休日や夏休みにぜひ家族のために作ってほしいと思います。

　プログラミング講座がありました。
　今回は、ロボットを実際に動かす体験でした。被災者に物資を届けるというミッションをクリアするために試行錯誤しながらプログラミングする子供たちの表情はとても生き生きとしていました。来週も講座があるので楽しみです。

　いろどり豊かな朝食のおかずが出来上がりました。子供たちは「おいしい！」「また家でも作ろう」と、とても満足した様子でした。
　１組の調理実習は来週を予定しています。

　家庭科の学習で調理実習を行いました。いろいろな食品のいため方に気をつけながら、栄養バランスを考えた朝食のおかずを一人一人が考えて作りました。

　１年生と一緒に活動をする計画を立てています。休み時間に１年生に「どんなことをしたいのか」についてインタビューをしました。「１年生に喜んでほしいな」という思いで頑張っています。

　算数科では、分数の割り算の学習をしています。問題を解決するために授業後も子供たちが集まって相談をしていました。解決に向けて頑張っています。

　廊下を歩いていると、大きな拍手が聞こえました。教室を覗くとスピーチの発表をしていました。５年生のときよりもスピーチが上達していました。友達のスピーチも真剣に聞いていました。