教育用ドローンを使いってプログラミング学習を行いました。目的地に着陸できるようにペアで話し合いながら試行錯誤していました。現実に動くものを使ってプログラミング的思考力を育てています。

　7月7日の七夕に、3年生みんなで願いことを短冊に書いて飾りました。将来の夢や頑張りたいことが多い中、「早くコロナが落ち着いて、家族みんなで遊びに行きたい」というものもいくつもみられました。子供たちの願いが叶いますように。

　プログラミング教材のShpero miniを使ってプログラミングを体験しました。今日はボーリングのミニピンを倒すためにSphero miniを意図どおりに動かすプログラムを考えました。ペアで話し合ってよく考えて、試行錯誤していました。

　３年生は国語科の授業で国語辞典の引き方の学習をします。４月から机の横にかけて分からない言葉があればすぐに辞書を引くようにしています。調べた言葉にはマーカーで目印を付けています。だいぶマーカーが付いた言葉が集まってきました。

　クロムブックを使って、クラウド上でドリル学習を始めました。まずは、計算や漢字等これまでの復習をしています。１問解くとポイントが付くので、子供たちは楽しみながらどんどん問題を解いています。

　123m花畑の看板を作っています。1人で10cm×30cmの板に絵を描き、それを4人〜5人の班で合わせて看板にします。最初にどのようなデザインにするかを班で考えました。子供たちは虹や様々な花を描き、楽しい雰囲気が出るように工夫してます。出来上がりが楽しみです。

　児童集会で委員会の子供たちが挨拶の大切さについて話をしてくれました。その後、学級代表がクラスの中心となって、どんな工夫をすればみんなが挨拶できるようになるかを話し合いました。学級代表が中心となる話合いを続けていくことで、どんどん話合いが上手になっています。

　クロムブックを使って育てている植物の写真を撮りためてきました。「校庭で見付けた植物も自分の育てている植物と同じ体のつくりをしているのだろうか」と疑問をもち、校庭で撮った植物と自分の育てている植物を比較しました。自分の考えの根拠を示すために、テレビに映して、写真を拡大したり、指示棒で指し示したりしながら説明していました。今後もＩＣＴをうまく使い、考えを伝える技術を身に付けてほしいと思います。