先週金曜日の国語の時間、今日の国語の時間にそれぞれ１つの暗唱をめあてに取り組みました。家庭でも取り組んだと思いますが、しっかり覚えている子供が増えています。さっそく、なかよしタイムに校長室に行って挑戦していました。今日でクラスの半分の子供が日本語名人に認定されました。明日もこの調子でチャレンジしましょう。

　今日まで国語の学習で書いてきた報告書を、子供同士で交換して読み合いました。引用の仕方や図やイラストの使い方、課題とまとめのつながり等を意識して読んでいました。

　給食当番の子供は、手際よく準備を進めてくれています。受け取る側の子供もスムーズに動いています。

　タイトルの通り調べ学習を進めています。北海道の印象を尋ねたところ、とても多くの子供から意見が出て、観光や農業・産業等の観点にまとめることができました。はじめは教室で寒い土地の家の工夫を学習し、その後は一人一人関心のあることを調べました。みんなの意見を交流し、くらしの特色をまとめていきます。

　休憩時間に、日本語名人に挑戦しようと努力する姿が多く見られています。一人で頑張ることはもちろん、友達と一緒になって取り組むことも良いです。失敗を恐れずに、挑戦してみましょう。ちなみに、今日の５年生は３名の日本語名人が誕生しました。前月の数を超えることができるように、クラスみんなで名人になれるように、頑張ってみましょうね。

　活動の様子です。「ジェスチャーをつけて」や「相手に聞こえる声で」等、目当てをもって活動しています。

　外国語活動は、誕生日を尋ねたり、答えたりする学習に取り組んでいます。自信をもって答える子供もいますが、まだ難しく感じている子供もいます。その中でも、教えあって言うことができるようになっていく姿はすてきです。
　今日、「月」「日付」を言うことに慣れるよう家でも取り組んでもらうようにしています。Picture Dictionaryを活用して、少しずつ慣れていきましょう。保護者の皆様、お時間が許されるときは、「月」「日付」を言う子供のチャレンジを聞いてあげてください。

　インゲンマメが成長しています。成長するための条件は、何なのでしょうか？今日は支柱を立てました。これからも引き続き成長の様子を観察し、何が必要か考えましょう。

　係活動も活性化してきました。アンケートをとったり、イラストを集めたり、クイズを出題したり…係ごとの工夫が見られます。みんなが楽しくなるように、協力していきましょう。

　数日前の田んぼの様子です。臨時休業中に田植えをしていただき、どれくらい育っているのでしょうか。写真をよく見てみましょう。成長していますよね。しかし、具体的に表すとしたら、どうなるでしょうか？近々、みんなで観にいきましょう。