色々な物に電気や磁石を通して、性質を調べています。
オルゴールが鳴るかどうかで確かめている班もあります。

　８０年続いた奈良時代の暮らしについて学習しています。
税の制度をもとにして今と昔を比べたり、土地をめぐる人々の考えについて積極的に発言をしていました。
毎時間ノートにまとめや振り返りを書く習慣も、しっかりと定着しています。

　明後日に迫ったクラス対抗の学年ドッジボール大会に向けて練習試合を行っています。
　男女とも白熱しています！

　ほとんどの生徒が自信をもってガスバーナーを使えるようになりました。
立候補した生徒は、教卓上のガスバーナーを使用して、クラスメイトに説明しながらガスバーナーを付けています。

　写真は、生徒が撮影したものです。写っている生徒の表情が自然で、よいアングルで撮れています。

　先生が歴史上の人物を決め、その人物の顔を班で完成させるレクリエーションを行っています。
　一人ずつ輪郭、目、鼻などのパーツを描くので、どのような顔が完成するのか誰にもわかりません。盛り上がっていました！

授業の５分前にはほとんどの生徒が理科室の座席に着席します。
　授業が始まる前の時間も有効に使うため、自分たちで作ったスライドを進めながら、一問一答形式で問題を出し合っています。

　画像をスライドに入れている生徒が多く、クラスメイトの興味をひくことができています。

　葉っぱに平塗りで着色中です。
平塗りが上手にできるようになると、漢字のデザイン画のできばえもよくなります。

　理科も社会科同様、各自調べたことをスライドを使って発表しています。
身の回りの物で、何から出来ているか、なぜそれを使ってあるのか、、、課題解決学習です。

　スクリーンにも映し出されていますが、各自のchromebookでも画面を視聴することができます。

　先週末の週末課題は、縄文時代、弥生時代、古墳時代のいずれかを選び、Chrombookでその時代の特色をまとめるというものでした。
　
　社会科の授業で、一生懸命まとめたスライドを発表し合いました。

　ＡＬＴのＪ先生お手製のクイズを使って、楽しく復習しています。
問題によってコインの数が異なるため、盛り上がっています。