教師の投げかけや切り返しに、子供たちは意欲満々に学習に取り組んでいます。

まず自分の言葉でノートに書いてみます。その後、板書を使ってみんなに伝わるように説明していきます。この日の課題は難しいです。

　社会科の学習では、日本の気候の特色について学習しています。同じ日本でも、場所によって、気候に違いがあることに、日本気候地図をつくったことで気付きました。

　急に強い風が吹いて、図工作品を揺らします。
　今日は一日を通して不安定な天気のようです。
　

登校後、丁寧に手洗いすることが当たり前になってきました。

おはようございます。
６月の最終日です。
これは、５年生教室にあった黒板メッセージにあった言葉です。

隣の教室では、児童会のスローガンを受けた、委員会毎の目標を書いている６年生がいました。

　２つの時代の写真を比べてみました。

　２つの時代は、安定していたのでしょうか？不安定だったのでしょうか？

　食や住まい方等から考えていきます。

　少しずつ話していることが分数のわり算の計算の仕方につながっていく様子です。

　分数のわり算は、わる数にわられる数の逆数をかけるという計算方法ですが、紐解いていくととても奥が深いのです。子供たち、よくがんばりました。

　次からは、分数のわり算をどんどん練習していきましょう。

　図をもとに、答えの見付け方を考えています。

　前に出て自分の考えを話すことができる子供たちが増えてきています。

　地下水というのもあるのです。

　地下水って…何？？

　雨や雪、そして、川の水が地面にしみこんで生まれたものなのですね。

　次回は、使った水はどこへ？？？