学級活動の時間に、１年生との学校探検の準備をした６年生たち。
「どうしたら１年生が楽しんでくれるかな？」
「学校クイズは全部ひらがなで書いてあげたらみんなが読めるね！」
　楽しんでいる１年生のことを想像しながら取り組む子供たちでした。

　山小屋で３日間すごすなら・・・。
　自然と触れ合うことを目的とした場合、何を持って行くのかを一人一人が考え、その後、グループで話し合いました。持って行ける物は、食料、水、着替えの他、５つまでです。
　グループの話合いは、次時も続きます。

　今日は、順番に「ドレミのうた」を、音の高さに気を付けながら歌いました。音楽専科の先生に歌声を聴いていただきました。
　同時に、鍵盤ハーモニカの音を鳴らさずに、「かっこう」「かえるのうた」の運指の練習をしました。

　紙を折って立てた形から、思いついた物を作っています。切ったり描いたりしながら、イメージが広がっていきます。

　「電流のはたらき」の学習の復習をしました。「たしかめよう」の問題に真剣に取り組みました。

　「ふるさとの優れた先人に学ぶ」の作文を書くために、インターネットを使って人物調べをしました。
　ふるさとの優れた先人の生き方について学び、感じたこと、併せて自分自身の将来の夢・希望などについて書く予定です。

　著作権を守る、著作権を侵害しないためにも、「引用をするとき」の知識と方法は大切になります。
　自分の考えを述べる文の中に、他の著者が書いた文を引用するには、どのように書いたらよいのかを学習しました。

　「おもしろアイディアボックス」の学習です。
　段ボールの特徴を生かして、自分の物を入れる箱を製作中です。イメージを膨らませながら飾り付けを工夫しています。

　「手を回しながら」「後ろ向きで」などの運動条件を加えながら、走るトレーニングをした後、投力を高める運動をしました。後半には、ジャベボールを使って、投力の測定をしました。

　組み立て方（首・しんにょう）に気を付けて書くことを学習課題として、「道」を清書しました。
　前時より上達することを目指し、一生懸命に取り組みました。