理科の学習中。
　まとめのプリントの書き方を説明中です。

３回に分けて行いました。

　屋上からの景色です。

・ごはん　　・あじの竜田揚げ
・豚汁　　・冷凍りんご
・しそひじきふりかけ　　・牛乳

　世界で生産されている穀物の量を全人口に平等に分けると、すべての人が食べるのに十分な量があります。
　しかし、実際には、約９億人以上の人が飢えに苦しんでいます。地球上には、食べ物があまってごみになってしまう国もあれば、食べ物がなくて空腹で苦しんでいる人がたくさんいる国もあるのです。飢えは、干ばつなどの自然災害や紛争で食べ物を作ることができないことや、十分な食料を買うだけのお金がないことなどいろいろな問題が重なって起こっています。
　私たちは毎日おいしいごはんを食べることができていますが、これは当たり前のことではありません。
　食べ物を大切にして、感謝の気持ちを持って残さず食べましょう。

　近くの学校の用務員さんが協力してグラウンドの樹木の剪定作業

わり算の学習が始まりました。
はじめは、おはじき等、具体物を使って一人分の数を求めています。
この後は、これまでに習ったかけ算の考え方を用いて答えを求める方法を学んでいきます。

　５０メートル走の次は、ソフトボール投げに挑戦しました。
　今日ソフトボール投げに取り組むことを伝えると、早速基準となる記録を確認していました。

体を巧みに使う運動に取り組んでいます。
この日は、「くま」「くも」「うさぎ」等、いろいろな動物になりきって走ったり、歩いたりしました。

５月に植えたそれぞれの種から芽が出て、本葉も増えてきました。
芽が出た頃と、どのように変化したのか植物を観察しました。

　今日の算数では、これまでの学習を活かして「80×2.3」の計算の仕方を考えました。
　たくさんの考え方が出てきましたが、どの考え方も「小数のかけ算を整数のかけ算になるように直している」ことに気付いた子供たちでした。