５本の指で演奏するためには、指くぐり・指またぎができるようになると、とてもスムーズです。階名を書いて、挑戦中です。

　国語科「あなたなら、どう言う」の学習では、言葉には、考えたことや思ったことを表す働きがあることを理解します。子供たちは、役割演技を行いながら、それぞれの立場の話し方について話し合い、よりよい対話の仕方を考えました。前回は、互いを責め合うようになっていた対話も、みんなで話し合ううちに「思いやり」がプラスされ、温かい対話に変化しました。これからの、日常生活の子供たちの対話にも生かされますように。

　今日は下学年の内科検診があります。

　下校予定時刻一覧の学校行事欄に記載されている８月２７日３年生下校１６；００は誤りです。申し訳ありません。
　本日の３年生の下校予定時刻は、一覧の下校時刻欄にある通り、１５：００となっています。

友達にお気に入りの本を紹介しました。友達が読みたくなるようなポイントを伝えました。

　１年生に太鼓を披露した直後、その振り返りをしました。

　６年生の子供たちは、９月の太鼓げんキッズ活動に向けて、「〇〇したい」という思いをもち始めています。

　期待しています。

　地域では、どのような工夫をしているのでしょうか？資料から読み取ったり、避難行動計画をつくる体験をしたりしました。

　今日の6時間目に、和太鼓の演奏曲「まごころ」を1年生に披露しました。真剣に聞いてくれた1年生の姿に6年生は感動していました。また、自分たちの演奏もうまくいったと感じていました。

　よい発表をした班が、どのような話し合いをしていたか気になります。

　カッターナイフを使った子がある子が少ないので、
　図工の学習の前に、使い方の確かめ

　・他人（ひと）に向けない
　・自分に向けない
　・ものに向けない

　50メートル走に挑戦中の６年生。
　日陰と　水分補給は大切です。