２つの容器に入った水の量を比べる学習をしました。どちらがたくさん水が入るか予想して、比べ方を話し合いました。班のメンバーで協力しながら、片方に入った水をもう片方に移すと水があふれ、「こっちのほうが多いね！」と気付いていた子供たちでした。

　作戦を立てて、ゲーム中にも声をかけながら活動しています。雰囲気もどんどんよくなっています。

　学習のまとめとして、物語から考えたこと、感じたことをまとめ、グループで伝え合いました。それぞれで印象に残っているところは違っても、物語から学んだ、戦争を起こしてはいけないという気持ちは同じでした。

　つるをほどいたら、丸い形に整えました。みんなで、助け合いながら作りました。このあとは、つるを干して乾燥させます。

　あさがおのリースを作るために、からまっているつるをほどきました。ペアで協力しながら、つるを傷つけないように、そうっとほどいていました。ほどいたつるは、とても長くてびっくりしていました。

　世界の食料自給率の推移を表すグラフを見ながら、グラフから分かることを出し合いました。国同士を比べたり、数値の違いに目を付けたりするなど、目の付け所をこれからも磨いてほしいと思います。

６年生は図工の時間、「１２年後の私」と題して、芯材と紙粘土を使って、作品を作っています。

　今までコンピュータについて考えてきましたが、今日はコンピュータが使われていない身近なものを出し合い、「プラスコンピュータ」にすることで、いろいろな人が笑顔になれる道具を考えました。笑顔になる相手も視野を広げて考えることができた子が多く、じっくり楽しそうに、未来にあったら嬉しいものの創造を広げていました。

残りの３つの班の様子です。
２つのリズムを合わせる工夫をしている班もありました。

最初の３つの班の様子です。ソロパートを取り入れたグループもありました。