図画工作科の時間に、液体粘土と布がつくりだす形から想像を広げて、立体作品をつくりました。
　液体粘土のどろどろした感触を、たっぷり楽しむことができました。
　１週間くらいで、布が固まります。どんな作品になるのか楽しみです。

　生活科の学習では、先生や職員の方と仲よくなるためのインタビューが続いています。
　今日は、２回目ということもあって、前回よりも積極的に話しかけていた１年生です。がんばっています！

　生活科で、先生や職員のみなさんと仲よくなるために、インタビューをする学習が始まりました。
　緊張しながらも、校長先生や他学年の先生方、職員の方に名前や好きなものを聞いていました。この学習を通して、先生方と仲よくなり、また自信をもって活動できる子供たちになってほしいと思います。

　雨の切れ間、久々にあさがおの水やりをしました。
　「２こ、咲いていたよ」「全部、紫色だったよ」と、うれしそうに、あさがおの花を観察していました。
　

　今日の２時間目に、６年生は、１年生のシャトルランと反復横跳びの計測の手伝いをしました。１年生のがんばる姿に、６年生も思わず笑顔になっていました。すっかり仲良しの１・６年生です。

　６年生は、今週、国語と算数の「学習のたしかめ」を行いました。子供たちは、時間いっぱい、真剣に問題に取り組んでいました。

　「反復横跳び」と「２０メートルシャトルラン」を行いました。
　１年生だけで回数を数えるのは難しいので、６年生にお手伝いをしてもらいました。
　シャトルランは初めてでしたが、６年生の応援もあり、がんばることができました。

　国語科「すきなもの、なあに」で書いた文を発表しました。
　「みんなの顔を見て」「大きな声で」発表しようと投げかけたところ、子供たちは恥ずかしそうにしながらも、堂々と自分の好きなものとその理由をお話しました。素敵な子供たちでした。

　教室を使用しての音楽の授業では、飛沫が飛ばないように歌うことやリコーダーでの授業を行っていません。そのため、声を出さずに手話を使って表現をしています。メロディーに合わせながら、みんなで手話の動きを合わせました。

　理科の学習では、風の力やゴムの力を使って車を動かす実験をしました。風の強さを強くするたびに車がより遠くに進む様子を見て、風の力について考えることができました。また、ゴムの力を調べる実験では、ゴムを伸ばせば伸ばすほど、より遠くに車が進んで行きました。理科では、漠然と知っていることも実験を通して、明確にしていくことで、子供たちは確かな知識として習得していきます。これからも身の回りの不思議を調べていきましょう！