今日は、学級のみんなにアンケートする仲間がたくさんいました。「空き缶の捨て方」や「くらしのエコチェック」、「フードロス」等について、自分のくらしを思い出しながら答える姿が印象的でした。　

　総合的な学習の時間と国語の学習と関連させて、新聞作りに取りかかりました。今まで調べてきて分かったことや、これから明らかにしていきたいこと等をまとめようと、どの子も真剣に取り組んでいました。

　今週は、自分の課題に向かい、先生方や職員の方にアンケートに協力してもらおうとお願いに行ったり、インタビューしに行ったりする姿が増えました。
　Ｉさんは、納得できるアンケートにしようと４回も校正してようやく完成しました。説明する言葉もじっくり考えて、準備する姿がすてきでした。
　ＹさんとＫさんは、用務員さんに聞いて分かったことを確かめようと、早速ゴミ箱の場所まで行きました。用務員さんが言っていた通り、散らかっているごみを見つけ、二人で時間をかけてきれいにしていました。　

　わっかを作って、いろいろなものに変身しようと飾り付けをしました。
　わっかを頭にかぶったり、腰に巻いたりしていろいろなものに変身しました。
　発表会をして、みんなの変身した様子を見ました。

　体育の時間に折り返しリレーをしました。
　タイムを縮めるために、並び順や周り方の作戦を色団ごとに考えました。
　一番縮まった団は、５秒も縮まりました。

　今日は「雲」を練習しました。どんなことに気をつけたらよいか、みんなで考え合うことで、目当てをもって練習することができました。　

　「小数ってどんなところに使われているのかな？」や「友達より多く小数を見つけるぞ！」等、学校の中にある小数を生き生きと探していました。　

　今日の朝の会の「カラフルタイム」で、Ｍさんがチャレンジ２daysのがんばりを紹介してくれました。帰宅後すぐに、自主学習・漢字ノート・宿題の順で取り組み、休憩もはさんで２時間がんばったと、自信に満ちた様子でした。実物投影機でノートを見てみると、学習のたしかめで間違えたところをしっかりと復習していることや、漢字ノートにぎっしり練習していることが分かりました。
　それを見て子供たちは「そういえば、学習のたしかめの復習をしていなかったな」「漢字ノートも自学もがんばってすごい！」と自分の取り組みを振り返ったり、Ｍさんのがんばりを賞賛したりしていました。
　あと１日、学習計画表に書いた自分の計画や目当てに向かって、有意義に過ごしてくださいね。

　巻き尺を使って、いろいろなものの長さを測りました。
　休み時間になっても、長さを測っている子がいました。どうも、扇風機の柱の部分の太さが気になるようです。確かに、この長さは巻き尺やメジャーを使わないと測れません。
　測ってみると１７ｃｍもあり、思ったより長いと驚いていました。

　今日は、給食の時、欠席した仲間の牛乳が残っていました。「今日は早い下校だし、お腹いっぱいだし・・・」とだれもおかわりできない様子だった時に、Ｍさんが「ぼく、飲む！」と名乗り出てくれました。「食品ロス」について気になっているＳさんは、「おかわりしてくれた仲間を記録していこうかな」と、Ｍさんの自分から行動する姿を記録していました。
　Ｈさんは、今「ＳＤＧｓ」について伝える新聞作りに取り組んでいます。自分が本で初めて知り、地球環境や人々のくらしを守るために大切だと感じたことを、学級のみんなに広めたいようです。
　これからも、一人一人の取り組みがさらに充実するよう、支援していきたいと思います。