「俺、さんずいたくさん調べたからさんずいの漢字をたくさん作るよ」
「なら、私はごんべんの漢字カードを作るね」

　お互いに役割を分担しながら作るグループもありました。

「この書き方でいい？」
「その漢字、○○さんが書いていたよ」

　グループで話合いながら活動をしています。

　３年生は国語の学習で漢字にはへんとつくりがある、ということを学習しています。

　今日は、へんとつくりカードを作って神経衰弱ゲームをしよう、ということで、一つの正方形のますの真ん中に縦の線が入ったカードに漢字を書き込み、はさみで切る、へんとつくりに分かれるカードを作成しました。

　卵パックやプリンカップ等の透明の空容器に、ペンで色を付けました。また、カラーセロファンを詰めたり、貼ったりもしました。太陽が顔を出した隙を見て、自分の作品に光を当てて、色の出方を確認していました。最後は、友達の作品と合体させて、楽しみ方を工夫していました。

　ランＲＵＮオリンピックに向けて、各色団の顔合わせをしました。しっかりと話を聞く姿勢は、子供たち一人一人のやる気を感じました。
　その後は、ラジオ体操の練習をしました。手をしっかり伸ばし、止めるところはピタッと止めていました。これまでの練習を思い出して、取り組んでいました。みんなで力を合わせてがんばりたいと思います。

　生活科で「じまんの　しゃぼんだま　つくろう」の学習をしています。
　「大きいしゃぼん玉を作りたい」
　「ハート型のしゃぼん玉を作りたいな」
　「しゃぼん玉の中にしゃぼん玉を入れてみたい」
　それぞれの思いが実現するよう、家で用意したものや学校にあるものを使って、「じまんの」しゃぼん玉を作ろうと試行錯誤していました。

　生活科で「じまんの　しゃぼんだま　つくろう」の学習をしています。
　「大きいしゃぼん玉を作りたい」
　「ハート型のしゃぼん玉を作りたいな」
　「しゃぼん玉の中にしゃぼん玉を入れてみたい」
　それぞれの思いが実現するよう、家で用意したものや学校にあるものを使って、「じまんの」しゃぼん玉を作ろうと試行錯誤していました。

　図画工作科で、アートカードを使った学習をしました。明るい感じや怖い感じのするカードを選んで紹介し合ったり、題名に合うカードを探したりしました。絵画だけでなく、建築物や彫刻等のカードもあるので、いろいろな面白さに触れることができました。

「さわり心地がよくなりました！」
「角が当たったら痛いから丸くしました」

　子供たちは紙やすりによってすべすべになった木材をお互いに触り合いながら、色を丁寧に塗ることができました。
　次の時間も色を塗りますよ！

　前の時間に設計図をかいた３年生。
　早速くぎを金づちでトントンしたいところですが、その前に水彩で木材に色を塗りました。
　塗る前に、紙やすりで軽く表面をこすることで色がのりやすくなります。
　一心不乱にゴシゴシと表面をこすっていました。