１学期の取組に続き、２学期は、食に関する職について調べ学習を始めました。
　調べている内容は、子供によって違います。例えば、ヨーグルト、グミは、どこにあるどのような会社で製造しているかなど、気になることを次々にインターネットを利用して調べています。

　地震などの災害からくらしを守るための行政の仕組みについて学んでいます。
　防災計画の他、ハザードマップをＩＣＴで確認しました。家庭で、ハザードマップを見たことのある子供が何人もいました。

　「１ｍの値段が３１２円のリボンを３ｍ買います。代金はいくらですか。」
　３桁の数に１桁の数をかけるかけ算の立式と答えを求める学習をしました。

　体つくり運動でウオーミングアップした後に、反復横跳びをしました。これは、体力テストの種目になっています。
　今年初めてでしたが、昨年度の経験があり、うまくステップを踏むことができました。もう少し練習すると、もっと記録が伸びそうです。

　２限に２年生は、体力テスト種目の反復横跳びをしました。５年生は、２年生の回数を数えました。また、先頭に立ち、お手本も見せました。
　とても頼もしく見える５年生でした。

　理科の学習で堆積岩の観察をした６年生。
「砂岩はざらざらしているね。」
「おー！軽い！」
　実際に手で触りながら確認していく子供たちでした。

　音楽科の学習で『雨の歌』の合奏の練習をしている６年生。
「『雨の歌』覚えたよ。」
「音が合ってきたね！」
　少しずつ曲の仕上がりに近付き、自信をもって演奏する子供たちでした。

　なかよし遠足でのたてわり班の活動を考える６年生。
「たてわり班でどんな活動しようかな？」
「１年生から６年生が楽しめる活動を考える必要があるね。」
　今まで経験してきたことを思い出したり、遊びの本を読んだりと活動を考える子供たちでした。

　国語科の学習で秋の俳句を考えた６年生。
「秋と言えば何かな？」
「処暑という言葉入れようかな。」
　夏の終わりと秋の始まりを感じながら俳句をつくる子供たちでした。

　図画工作科の学習でランプづくりをしている６年生。
「どう映るかな？」
「反転して映るからデザインは逆になるね。」
　どう映るか思考を巡らしながら製作する子供たちでした。