生活科の学習の様子から。
　２年生が担当しているウサギの世話を、１年生に引き継ぐ時期が近づいてきました。
　今日の学習では、個人のワークシートをもとに、１年生に何を、どのように伝えていくかについて、グループでの話合いを行いました。

　図工「たのしかったよドキドキしたよ」の学習の様子から。
　いろいろな思い出がすてきな絵になっていきました。
　完成した作品は教室に飾ってありますので、分散型学習参観の折にご覧ください。
　写真は、教室後方からの２カットです。

　図工で描いた水彩画「たのしかったよドキドキしたよ」の学習の様子からです。
　たのしかったことやドキドキした思い出を、クレヨンやサインペン、水彩絵の具を使って表現しました。
　写真は教室前側からの２カットです。

　養護実習の先生と、保健の学習を行いました。これまでに、けがの防止やけがをしないための工夫について勉強してきましたが、今日はけがをしたときの正しい手当の仕方について学びました。
　自分たちで考えた手当の仕方について、養護実習の先生が、詳しく丁寧に正しい手当の仕方を補足したり理由を説明してくださったりして、大切な手当のポイントを分かりやすく学ぶことができました。
　もし、次にけがをしても、今日、学習したことを生かして、けがの状況を悪化させないように素早く対応していく力を身に付けていってほしいです。でも、一番は「けがをしない！」ですね。

　今日は、養護実習の先生と初めての授業を行いました。まず、入学してからの１年ごとの身長の伸びを棒グラフに表しました。子供たちは、順調に伸びていることを実感したり、友達と比べてあまり伸びていないことが心配になったりしていました。
　先生から、少しずつでも身長は確実に伸びていることや、体の成長の仕方は一人一人違うことを聞いて、子供たちはどこかほっとした表情を浮かべていました。
　かけがいのない自分の体を、これからも大切にしていきましょうね。　

　社会科の学習で米作りの学習をしています。
「先生、近所のお米を作っている方が、学校でお米作りの学習をしているという話を伝えたら、稲の穂を持って行っていいよって言ってくださって、もらってきました」と、朝、Ｋさんが嬉しそうに話してくれました。
　早速、社会の時間にもその話を紹介し、黄金色の穂をみんなで見てみました。地域の方との関わりや、興味をもって調べてみる姿勢が、みんなにもよい刺激となっています。

　おわらをみんなで踊りたいと言っていたＨ君が、家からおわらのＣＤを持ってきてくれたおかげで、今日は教育実習生の先生と一緒に輪踊りができました。おわら踊りの力強さとしなやかさが輝いていて、曲が流れるとすぐに子供たちの雰囲気が一変したのを感じました。さすが、八尾っ子です。おわらの伝統が体中に、染み渡っている感じがします。
　教育実習生の先生の「来年、おわらをぜひ見に来たいな」という言葉に、すかさず「どこの町の踊りを見に来る？」の声があちらこちらから聞こえてきました。来年はぜひ、おわらが踊れますように！

　６限の学級活動の時間に、小運動会に向けたダンスの話合いをしました。ダンスリーダーからの連絡や宿題を聞いた後、特別に時間を設定して教育実習の先生におわらを披露しました。小運動会で代表で演技を披露する子供たちの踊りを見た後、一緒に輪踊りを体験しました。

　学習参観の週になりました。家族の前で堂々と発表できるよう、自分たちで声を掛け合って、休み時間にも練習を続けています。

　今年度の小運動会では、５・６年生の団体演技があります。早速少しずつ練習を始めました。大切にすることは、「心を一つにして演技をそろえる」です。一つ一つの動きでポイントを意識をしながら演技することで、集団の美しさが生まれます。まだまだそろってはいませんが、１０２人で演技をすると、迫力があり美しいです。子供たちもとても張り切っていました。