１２日のきょうは、野さいを かんさつする 学しゅうが あります。
みなさんの野さいは、げん気に そだっているでしょうか。

上のしゃしんは、先生がそだてている 野さいです。
下のしゃしんは、みなさんの ミニトマトですよ。

みなさんが そだてている 野さいと くらべると、同じところや、ちがうところは ありますか。見つけたことを かんさつカードに書いても よいです。

せんしゅう、じぶんで 野さいのかんさつをして、ノートに まとめている人が いました。すすんで 「はっけんしよう！」と、とりくむしせいが すてきですね。

日ざしが つよい日もあります。外に出るときは、ねっちゅうしょうに 気をつけて くださいね。

　５月７日（木）と８日（金）の２日間で、全児童の課題の受け渡しを行うことができました。保護者の皆様におかれましては、ご協力いただき、本当にありがとうございました。
　担任は、課題の取り組み状況を確認するとともに、一人一人のよさを認めて、励ましの言葉として朱筆を入れています。
　今日は、上学年の担任が、子供たちに電話連絡をしています。その際に、課題のことで具体的にがんばっていることを褒めている様子もうかがえます。

　新しい課題は、学習計画にもとづき毎日こつこつと取り組むよう、声をかけてくださるようお願いします。

　４、５、６年生の担任の先生が子供たちへ電話連絡を行いました。子供たちのがんばりを聞き、嬉しそうに笑顔で話す先生の姿も見られました。子供たちの声を聞いて、先生たちも元気をもらったようです。　

　５月１０日の母の日に、お母さんを喜ばせようとがんばったＧ兄妹を紹介をします。
　Ｇ兄妹は、日頃から、家族のために、お風呂を掃除したり、食事の準備をしたりしてきました。母の日は、兄妹が力を合わせ、お母さんの顔の形のキーマカレーを作り、お母さんを驚かせたそうです。
　山田っ子のみなさんも、家族を笑顔にしたり、温かい気持ちにしたりする取組にチャレンジしてみましょう。

　この３枚の写真の植物は、どれも６年生の理科で登場します。何の植物か分かるかな？２、３枚目の植物は、３、４年生で学習したよ！

　５月９日の夜９時ころに、先生の家から南の空に見える月を撮影しました。きれいですね。何という月か分かりますか。そう、満月です。そこで問題です。この後、この満月はどちらの方向に進みますか。４年生の時に習ったことを思い出してください。教科書や資料で調べたり、家族の人に聞いたりしてもいいですよ。答えは、来週発表します。

　上のイラストの魚たちは、かつて、私たちのふるさを流れる山田川にたくさんくらしていたと思われます。そこで、問題です。この魚たちの中で、一生の間に海と川を行き来するものは、どれでしょう？（いろいろなもので調べてみましょう）
　正解は、来週の学習コーナーでお知らせします。

　３年生学習コーナー「何の種でしょうか」の答えは、分かったかな？先生の家で、５月はじめから育てていたこの「なぞの種」が発芽（はつが）したので、しゃしんにとりました。ヒントになるかな？。

　休業が長くなり、家族のためにできることを見付け、取り組んでいるＦさんを紹介します。
　Ｆさんは、弟のいる２人姉弟ですが、お互い声をかけ合い、学習を進めているそうです。お昼ご飯は、Ｆさんがユーチュ−ブで料理の作り方を調べ、弟のためにオムライスやチャーハンを作って、食べさせてあげているそうです。
　山田っ子のみなさん、休業中をマイナスの期間と捉えるのではなく、Ｆさんのように、家族の絆を深めたり、できることを増やしたりする期間にしていきましょう。

　新しく始まった理科の問題です。写真にうつっているのは、何の種でしょうか。（大きさが分かりやすいように、十円玉といっしょにうつしました）答えは、来週、発表します。さあ、図鑑や本で調べたり、家族の人に聞いたりして考えよう。