理科「花から実へ」の学習で「どのように実はなるのか」という仲間の質問に対して、「花が変化した」とか「花が咲いたからできた」など、これまでの経験から子供たちは予想を立てました。
　その後、秘密をさぐるため、実際にヘチマの花の観察をすることにしました。
　写真はそのときのものです。

　真剣に取り組んでいました。

　暑い中、２学期もスタートしました。
　２学期も目標をもって活動するために、「めあて」を考えました。ひとりひとりがんばりたいことを　めあて　にしています。子供たちが考えためあての中には、このようなものもあります。上学年よりも早く走る、手洗いをしっかりする、算数の時計の勉強をがんばるなどです。
　みなさん、よりよい２学期を過ごせるよう、めあてが達成できるよう、ちょっとずつがんばりましょう！

「学び合いタイム」の時間です。

この３年生の教室では、朝の会の当番が行う「スピーチ」のテーマには何がいいい？という話をしていました。

次々と手が挙がり、積極的に自分の考えを述べています。
ちなみに、本校の今年のテーマの一つは「自分の考えをもつ」です。（右欄の「広田小学校の教育」参照）
「誕生日のこと」「大切なもののこと」「お気に入りの歌のこと」・・・など、５つの意見が出され、熱く検討していました。
と、次の瞬間です。
「今、オニヤンマあっちに飛んでいった！」と一人の子が、廊下を指して言いました。
みんな、・本当？　・見たかった！　・大きいの？　・どこ行ったんだろう？　・どこから入ったんだろう？　などと、一端、本筋が外れました。
でも、担任は、ニコニコとそれを聞いていました。

ひととおりオニヤンマのことを語り、一瞬静かになったところで、
「朝の会の話はどうなったの？」とある子が言うと、
・そうだね。
という風に、子供たち同士で話の流れを戻していきました。

その後、朝の会のスピーチのテーマは、みんなが納得できるような決め方で決まりました。みんなとても満足そうな顔でした。

このように、外界に敏感で、自然体で学ぶ子供たちがいっぱいの広田小学校です。

５年生の教室に入ると、よく読み取っていくと、いろんなことが分かってくるお話を担任が用意して、授業をしていました。

分かったことが見つかったら、一生懸命に発表していました。
みんなで見つけると、「見つけたこと」の相乗効果が働き、脳みそもフル回転。
１＋１＝５ぐらいの力が、教室では生まれます。
この学習では、「学び方」を学ぶという目的もあります。

楽しそうでした。
”モグラが朝日を見に行く”というパラドキシャルな、ユニークであたたかい話でした。

体育館では、指定された２つの学年（１・２年）で合同学習をしています。
短い時間ですが、「玉入れ」の練習を開始しました。

集合するときに密にならないように、各家庭で用意していただいたレジャーシートを敷いて、担任の話を聞いています。

仮名「笑顔満開カーニバル」に向けて、いよいよ練習が始まりました。

詩の学習です。

「川」の視点からよんだ詩です。

何となく知っているけど、何？と聞かれてちょっと説明に困る言葉が出てきたら、国語辞典で確認します。
それでも、不明だったり、読む人によってとらえ方が違ったりすることを中心に、担任は話合いを進めていました。
一人が発表すると、「そういうことか」とか「ちょっとまってよ」とか、おのおのつぶやいて、とても自然な感じの雰囲気です。

次々と手も挙がります。
前訪れたときよりも、手を挙げて発表する子が増えています。

４年生の子供たちはよく考えていて、つぶやきいっぱい、発表いっぱいの楽しい授業でした。
ちなみに、これは１時間目です。

今日の給食です。
献立は、
　ごはん
　牛乳
　豚肉の塩こうじ炒め
　キュウリの華風和え(しょうゆ・ごま油)
　すいとん（小松菜、うす揚げ、白菜、人参、大根、すいとん）
です。
　

　２学期がスタートし、２日目となりました。
　今日の国語では「山小屋で三日間すごすなら、どんな物を持っていきたいか」というテーマで、対話の練習をしました。
　事前に個人で考えた案を持ち寄り、少人数のグループになって話し合い、出た意見をホワイトボードにまとめました。
　感染拡大防止の観点から、短時間の話合いでしたが、たくさん出た意見を上手に分類していました。

二学期が始まりました。
暑い日が続き子供たちの体調を心配していましたが
水分補給をこまめにとり対策しています。

子供たちは、互いの体調の心配はもちろん
ベランダで育てている植物の心配もしていました。

毎日たっぷりお水をあげたおかげか
天気が良い日もつづいているおかげか
ぐんぐん生長しています。
昨日はフウセンカズラの種がやっととれ
大喜びをしていました。

これからもたのしみです。

２学期の始まりとともに、花壇の世話も再スタートしました。
この活動は、朝、登校後の５〜１０分の短い時間を使って、児童の自主活動として進めています。
「花壇をきれいにしたい」という５年生の気持ちは同じで取り組んでいますが、その日によって活動するメンバーは違います。
写真は、今日の様子です。各自気になるところに行き、活動しました。