紙を折って立てた形から、思いついた物を作っています。切ったり描いたりしながら、イメージが広がっていきます。

　「電流のはたらき」の学習の復習をしました。「たしかめよう」の問題に真剣に取り組みました。

　「ふるさとの優れた先人に学ぶ」の作文を書くために、インターネットを使って人物調べをしました。
　ふるさとの優れた先人の生き方について学び、感じたこと、併せて自分自身の将来の夢・希望などについて書く予定です。

　著作権を守る、著作権を侵害しないためにも、「引用をするとき」の知識と方法は大切になります。
　自分の考えを述べる文の中に、他の著者が書いた文を引用するには、どのように書いたらよいのかを学習しました。

　「おもしろアイディアボックス」の学習です。
　段ボールの特徴を生かして、自分の物を入れる箱を製作中です。イメージを膨らませながら飾り付けを工夫しています。

　「手を回しながら」「後ろ向きで」などの運動条件を加えながら、走るトレーニングをした後、投力を高める運動をしました。後半には、ジャベボールを使って、投力の測定をしました。

　組み立て方（首・しんにょう）に気を付けて書くことを学習課題として、「道」を清書しました。
　前時より上達することを目指し、一生懸命に取り組みました。

　「みんなでまもろう」の教材文を基に、みんなのためのきまりには、どんなものがあるのかを考えました。

　算数科の学習で、「長さの」確認テストを行いました。３０ｃｍものさしを使用して、直線の引き方や長さの測り方を復習しました。
　学習したことを思い出しながら考える子供たちでした。

　体育科の学習で縄跳びした６年生。
「片足跳びの連続が駆け足跳びだよね。」
「何回跳べるかな？」
　息を切らしながら縄跳びに取り組む子供たちでした。