１年生は、先生から初めての「あゆみ」をもらいました。
　先生から声をかけてもらいながら「あゆみ」を受け取ると、すぐにランドセルにしまいました。
　「あゆみ」の見方等については、本日配付したプリントをご覧ください。

　２年生は、５限目に、先生から「あゆみ」をもらいました。
　通知表「あゆみ」の見方等については、昨年度までのものと大きく異なります。本日、配付したプリントをご覧ください。

　３〜６年生は、６限目に、先生から「あゆみ」をもらいました。
　通知表「あゆみ」の見方等については、昨年度までのものと大きく異なります。本日、配付したプリントをご覧ください。

　３〜６年生は、６限目に、先生から「あゆみ」をもらいました。
　通知表「あゆみ」の見方等については、昨年度までのものと大きく異なります。本日、配付したプリントをご覧ください。

　３〜６年生は、６限目に、先生から「あゆみ」をもらいました。
　通知表「あゆみ」の見方等については、昨年度までのものと大きく異なります。本日、配付したプリントをご覧ください。

　３〜６年生は、６限目に、先生から「あゆみ」をもらいました。
　通知表「あゆみ」の見方等については、昨年度までのものと大きく異なります。本日、配付したプリントをご覧ください。

　色団対抗のリレーを行いました。
　コーナートップには、ハードル（インコース）、ミニハードル（アウトコース）を置き、ハンディーキャップの要素も取り入れました。

　「先生、見てー。」
　「わー。」

　びっくり箱、パッチンガエル、魚釣り等、おもちゃ作りに夢中になって取り組む子供たちです。
　

　説明文「どうぶつ園のじゅうい」の５場面を読み、時間の流れとともに獣医がどのようなことに取り組んでいるかなど、内容を捉え、まとめました。

　「かずをかぞえよう」の学習です。ノートに貼った絵を見て、印を付けながら数えました。