観察するときは、鉢を移動させ、日陰や児童玄関内で行いました。

　へんとつくりについて学習しています。漢字パズルをしたり、同じへんの漢字を集めたりして、様々な漢字を覚えました。

　言葉の意味を確かめながら、音読の練習をしています。練習を繰り返し、上手に読めるようになってきました。

　体力テストの反復横跳びの練習をして、測定もしました。

　少しずつ、リズムよくステップができるようになってきました。もう少し練習して、さらに記録を伸ばしたいと思います。

　朝のスキルアップの時間に、新出漢字の「朝」と「毎」の学習をしました。ノートに習った漢字を組み合わせて書いたり、目を閉じて書き順を空書きしたりしました。

　片仮名の学習を続けてきた子供たち。今日は、片仮名の仲間集めをしました。
　例えば、「アクセサリー」の仲間は、「イヤリング」「ネックレス」等です。
　自分で、何の仲間を集めるかを決め、習った片仮名をノートに一生懸命に書きました。

　アサガオの種を数えました。
　「まとまりをつくるといいね！」「１０が３つで、３０だ！」と、子供たちは種の並べ方を工夫して数えました。
　生活科と算数科を結び付けて学習する姿が見られました。

　避難訓練の後に、動かした机や椅子を学習できる状態に戻した６年生。
「机を運ぶよ。」
「これで他の学年も学習できるね。」
　他の学年が見ていないところでも学校のために働く子供たちでした。

　５０ｍハードル走に挑戦しました。ハードルは、柔らかい素材のミニハードルを使用しました。