黒部の十二貫野用水の学習をしています。

　土地利用図に色を付けることで、その差がはっきりとしました。「荒れ地がどうして田んぼや畑に変化したのかな？」「どうやら、住民の願いで用水を通した椎名道三という人物がいるらしい」「椎名道三はどのようにして住民の願いにこたえたのでしょう？」

　子供たちと学習を進めていきます。

空気が縮むか縮まないか。空気でっぽうだけで確かめることが難しく感覚ではなくしっかりと目盛りを使って調べる必要があることが分かりました。実際に注射器を使って調べました。

リコーダーの音色を響かせるように吹いています。音楽が楽しみにしている子供が多いです。

軽やかに作業中です。

自分の考えをもつだけでなく、それを他者に伝え合うことによって、自分自身の思考が整理されます。

力を合わせて、きれいな学校づくり。反省会もしっかりとやります。

それぞれの場所でがんばっています。

　国語辞書を返しに行きます。

・ごはん　　・わかさぎのフリッター
・コーンサラダ　・豆とソーセージのトマト煮
・カットパイン　・牛乳

　わかさぎは、１５センチメートルの細い魚で、湖やダム湖などでとれます。凍った湖　に穴を開けて釣るイメージが強いかもしれません。よくとれる時期は、秋から春の初め頃です。味はあっさりとしていていますが、唐揚げや天ぷらなど、揚げ物にして食べると、ほろ苦さを感じます。その苦みも「わかさぎ」の特徴であり、おいしさでもあります。
　そのまま焼いたり、佃煮などにしてもおいしく味わうことができます。揚げ物にすると頭から尻尾まで骨ごと食べられるので、カルシウムを多くとることができます。

　５年生は、学年集会を開き、学習発表会の振り返りを行いました。
　学習発表会までの自分たちの取組を振り返ることで、学びが見えてきました。