図画工作科では、いろいろな材料に光を通した感じを生かして楽しい世界を絵に表す学習を始めました。材料はセロハンや、プラスチック段ボールなど光を通すものです。
どんな世界を表せば面白くなるかアイディアを出し合い、作り始めました。
何度も光が当たるとどう見えるか試しながら作品を作っていました。

　社会科では、「店ではたらく人」の学習に入りました。今日は、自分たちがよくお店を出し合い、シールを貼りました。大型ショッピングセンターやコンビニエンスストアは、クラスの全員がよく行くことが分かりました。土日の宿題として、「買い物調べ」を出しました。家の人がよく行くお店やどうしてそのお店に行くのかをインタビューすることになっています。ご協力よろしくお願いします。

　生活科の学習では、校外学習や公園で見つけた「あき」を友達と見合いました。
　自分とは違うものを見つけている友達に、「どこにあったの？」と聞いたり、「今度見つけてこよう」と秋見つけに意欲を高めたりしていました。

今日の献立は、ご飯、牛乳、小鰺のからあげ、ブロッコリーの胡麻和え、里芋と豚肉の甘煮、黒糖大豆です。

　畑で育てている、冬野菜の芽が少しずつ伸びてきました。毎日、子供たちが代わりばんこに水やりをしています。先週、観察をしたときの様子です。ものさしで、芽の大きさを測ったり、においをかいだりして記録していました。ラディッシュは、芽の根元が赤くなっていることに気が付き、みんな驚いていました。

　今日の３限の算数では、樹形図や表を利用して、コインの表裏の出方やリーグ戦での試合の組合せについて考えました。
　どうすれば、もれなく並び方や組合せを見つけることができるのか、真剣に考えたり、友達の発表に耳を傾けたりしていました。

　国語科「よりよい学校生活をすごすために」では、自分たちで議題を決め、それについて班ごとに話合い、解決方法を見つけるという学習を行いました。残食が出ないようにするために食べる時間を確保したいという理由から、子供たちが決めた議題は「給食準備を１０分間で終えるためには、どうすればよいだろう」でした。６つの班があるのですが、「授業が終わったら、すぐに手を洗い、自分の役割をしっかり果たす」「みんなが早くしようという気持ちをもって協力する」「時間をはかって記録することで、がんばろうという気持ちをもつ」等、いろいろな意見が出ました。そして、今日、出た案をすべて実行しました。そうすると、「７分４８秒」で準備が終わりました。みんなは大喜び。このように、これからもクラスの問題に対して、自分たちで話合い、解決方法を見つけていけたらいいなと思います。

今日の献立は、ソフト麺のミートソースかけ、牛乳、フレンチサラダ、蒸しパン、みかんです。

　最後は、動物のスケッチをしました。
　
　２年生のみんなは、1年生のお手本になろうと、１日とてもがんばっていました。

　クイズラリーでは、グループのみんなと協力しながら、楽しく活動しました。