「学校のまわり」のテストです。
地図記号や地図の見方が出題されていました。授業での確認です。
終わった人は、読書でした。

「林」という字を書きました。
水野教頭先生が、「木」へんとつくりの「木」との違いを見つけようと課題を出したところ、「木」へんは、払わない、「木」へんの横は短いなどの意見が、出ました。
なるほど、意識して書くことができますね！

「ともだちをさがそう」
遊園地で友達を探しています。先生が「何が大事だろう」と児童に投げかけました。
児童は、名前、服装、性別等答えていました。
先生は「なぜですか？」と聞いたところ、
児童は「はっきりとわかるから（服装の色等）」とか男か女かも大事な情報と答えていました。また、最終的には、名前がわかると放送で呼びかけられる。との意見も。
どの意見も、根拠を明らかにして答えていました。
「なぜ？」「どうして？」・・・主体的な学習には大切ですね。

身長伸びたかな？

朝は、提出物の確認。まずは、学校のペースになれること！

２年生の朝のルーティン。提出物、トマトに水やり！

６年生の朝のルーティンは？

静かに読書！この落ち着いた時間が心を育みます。

今日の活動の確認！読書！

大成っ子ガーデン、玄関先で水やり
教室では・・・・・