四角形の向かい合った頂点を直線で結んで（対角線）、その特徴を調べました。
　台形や平行四辺形等、見た目で分かると言っている子供もいましたが、やはり根拠が必要ですね。

　「あっ、聞こえた。」「いい音。」「糸が震えている。」
　音が伝わるとき、音を伝える物は、震えているのか実験をしました。
　体験したことにより、音が伝わるときの様子が分かりました。

　夢中になって国語辞典で調べ学習をしている子供たち。
　「おびに短し　たすきに長し」
　「わかいときの苦労は　買ってもせよ」など、教科書に載っていることわざの意味を調べました。
　授業の終わりには、楽しかったと達成感を口にする子供もいました。

　音の高さに気を付けながら、「かっこう」を鍵盤ハーモニカで演奏しました。
　音楽専科の先生が、徐々に伴奏の速さを速くしましたが、それに合わせて指を動かすことができました。

　跳び箱遊びをしています。音楽に合わせて、「１、２、３、４」と、リズムよく跳んでいます。

　階段のようにひき算カードを机の上に並べました。
　答えが同じになる列があるなど、並べたカードを見ながらきまりを見付けました。
　

　図書室で、自分の好きな本を選び、読書をしています。話の世界に引き込まれている子供が多く見られます。
　また、教育相談期間に合わせて、一人一人順番に教育相談も実施しています。

　自動車をつくる工業の学習で、組み立て工場における自動車づくりの工夫について、教科書や資料集等を活用してまとめています。
　「組み立てライン」「呼び出しボタン」「アンドン」「らくらくシート」「指示ビラ」等の工夫があり、初めて知る言葉もありました。

　理科の学習で、てこの原理を学習をした６年生。
「どの位置の組み合わせが一番小さい力で持ち上げられるのかな？」
「お！作用点を支点にできるだけ近付けて、力点は支点からできるだけ離せばいいんだね。」
　実験を通して理解を深める子供たちでした。

　算数科の学習で組み合わせの学習をしている６年生。
「A×B×Cで計算すると簡単に答えが求められるよ。」
「すごい！そうするといいんだね！」