「比例の関係を式に表そう」の学習をしています。
　「水を入れる時間」と「水槽の水の深さ」との関係をどのように式で表したらよいか、考えて、発表しました。

　ふるさとの優れた先人の生き方について学び、感じたことや、将来の夢などの作文を書いています。
　調べ足りないところは、インターネットを活用して調べています。

　推進委員の方から、地球温暖化や食品ロス等の環境問題の話を聞きました。地球温暖化の原因やメカニズム、それにより引き起こされる問題を詳しく知り、食い止めるために自分たちにできることをしていこうという気持ちを高めました。

　３Ｒ推進スクールで、海洋ごみの問題や３Ｒについての話を聞きました。海洋ごみの問題は初めて知る子供も多く、興味津々に聞きました。
　最後にパッカー車の見学をし、普段見ることのできない内部の構造や仕組を見せてもらい、とても驚きました。

　先日から、ハードル走の学習に取り組んでいる５年生。歩数・リズムを意識しながら、軽やかに跳べるように、繰り返し練習しています。

　２年１組では、「第１回ねん土リンピック」を開催しました。
　制限時間内に粘土を丸めたり、そばのように伸ばしたりして、誰が多く作ることができるか、誰が長く作ることができるかなどを競い合いました。

　「繰り下がりの計算マスターになろう！」を学習課題として、３桁から２桁を引く繰り下がりのある筆算に挑戦しました。

　教材文「太郎のいどう教室」を読み、「いつもきちんと」とはどういうことなのか、ワークシートに書きながら、みんなで話し合いました。

　４年生は、外部講師を招き、３Ｒ推進スクールを行いました。地球の環境に優しい生活をするための大切な３つのキーワード「リデュース」「リユース」「リサイクル」について学びました。
　また、ごみ収集車も学校へ来て、そのしくみを見学することができました。

　「キリマンジャロ」の曲想を生かして合奏する学習です。
　パートごとに練習しました。
　特別楽器は、時間を決めて順番に使用しました。