理科の学習で、てこの原理を学習をした６年生。
「どの位置の組み合わせが一番小さい力で持ち上げられるのかな？」
「お！作用点を支点にできるだけ近付けて、力点は支点からできるだけ離せばいいんだね。」
　実験を通して理解を深める子供たちでした。

　算数科の学習で組み合わせの学習をしている６年生。
「A×B×Cで計算すると簡単に答えが求められるよ。」
「すごい！そうするといいんだね！」

　調理実習で味噌汁を作りました。包丁の使い方の技能には個人差が見られますが、班のみんなで協力したおかげで、上手に作ることができました。だしは、煮干しからとりました。

　金属の棒と板を、それぞれ端と真ん中から熱したときの、あたたまり方を調べました。手際よく実験装置を組み立てて火をつけると、熱したところから順にサーモテープの色が変わり、だんだん全体があたたまっていく様子がよく分かりました。

　分度器やコンパスを使って、平行四辺形をかく学習をしました。前時は、三角定規２枚と分度器を使ってかきました。子供たちは、２つの方法を学びました。

　７×５の中にあるかけ算の式（分配法則）を、おはじきを使って見付けました。子供たちから多様な考えが出ました。

　ビスケットというソフトウエアを使って絵を描いて動く魚や人をプログラムしました。口を動かす魚を表現させたり、泳ぐ人を表現したりしました。

　「あきをたのしもう〜おもちゃをつくろう〜」の学習です。
　どんぐりやまつぼっくりを使って、マラカス、どんぐりころころ(迷路のようなもの)、やじろべえ、けんだま等を作りました。
　完成すると、嬉しそうに友達に見せたり、一緒に遊んだりしました。

　さわやか集会の全校合唱「たいようのサンバ」で、１年生は、ダンスを披露しました。リズムに乗って踊ることができ、好評でした。

　教頭先生に跳び箱運動の指導をしていただきました。初めに、腕の支持や体幹を鍛える基本の練習に取りみました。次に、開脚跳びのポイントを教えていただき、跳べない段を跳べるようになりたいと熱心に練習しました。アドバイスをよく聞いて、跳べなかった段を初めて跳べるようになった子もおり、とても喜んでいました。