のってみたいものや自分を描いた子供たち。今日は作品を切り取って大きな紙に乗せてみました。「本当に泳いでいるみたい」「草むらをジャンプしているみたい」と話しながら想像を広げていました。この後、周りの世界を描いていきます。

　図画工作科の学習で、箱を選び飾り付けをしています。何を入れようか、どんな飾りにしようか、それぞれが考えながら作っている様子です。

　今日の献立は、「牛乳、ごはん、こあじのからあげ、ブロッコリーのごまあえ、さといもとぶた肉のうま煮、黒糖だいず」です。

　水に食塩を溶かす実験を行いました。水の中でゆらゆらとして見える「シュリーレン現象」に、みんな「すごい」と興味津々でした。

　調べ学習で分かったことや考えたことを発表するための資料作りに取り組んでいます。プレゼンテーションソフトを利用し、分かりやすく伝えようとしています。

　水墨画の学習を始めました。今回は墨の濃淡を変え、どのように作品に表したらよいかを試しました。歴史の学習で登場した水墨画の雪舟のように描きたい！と楽しみながら取り組んでいました。

　秋の季語を使って俳句や短歌を作りました。一人一人が感じている秋らしさが表れた作品ができ上がりました。

新しい数え方を学びました。「１台に○人ずつ乗った乗り物が□台分で…」そう、かけ算です。
おはじきを操作しながら、かけ算の意味を理解していっています。

カッターを上手に使えるようになり、作品作りが始まりした。
自分の好きな窓を描き、切ってひらくと何が見えるかな？クラスの仲間がいる学校、おばけが出てくるおばけやしき、お店が並んでいるデパートなど、想像を膨らませながら製作を楽しんでいます。

『お手紙』の学習のまとめに「音読発表会」をしました。
これまで読み取ってきたことをもとに
「がまくんの悲しい気持ちが伝わるように読みます」
「かえるくんみたいなやさしい気持ちで読みます」
などと読み方を考えていました。友達とどの部分を読むのか相談し、声を重ねたり、暗唱したりと、それぞれのグループの工夫が見られました。