音楽室から聞こえてくるきれいなリコーダーの音色。
　
　前回、自分たちで、和音の音で旋律づくりをして、今日、全体で演奏して合わせてみました。
　６年生のすばらしい実力を感じました。

　以前描いた「まぼろしの花」と、グループで作った「新聞紙でつなぐんぐん」の作品を鑑賞しました。
　「新聞紙でつなぐんぐん」では、どのようなイメージで作ったかや、工夫したところなどを伝え合いました。互いに質問したり感想も伝えたりし、楽しく作品を見合うことができました。
　最後にグループごとの作品を合体させ、大きな作品を作りました。

　オリンピックとパラリンピックの旗の意味を考えました。子供たちは学習を通して、他国の人々や文化に親しもうとして、オリンピックとパラリンピックの意義について考えました。

　形の違う３本のペットボトルに入っている水の量を比べるには、どうしたらよいでしょう？
　先生から問題が出されました。
　同じ入れ物に入れ替えて比べることになりました。

　では、３本のペットボトルに入っている水の量が多いのはどれでしょう？少ないのはどれでしょう？
　ペットボトルの形を比べながら、予想しました。理由も考えました。
　
　

　いよいよ１本ずつ順番に、同じ大きさの入れ物に入れ替えました。
　予想は合っているか、子供たちの熱い視線が、大きなペットボトルに注がれます。

　２本目を入れ終わったところから、予想が的中したと、歓声が上がり始めました。
　思わず席を立って友達と喜ぶ子供、ガッツポーズをする子供、万歳をする子供が見られました。
　子供たちの心が躍る楽しい授業時間になりました。

　長方形の紙を折り曲げて切り、正方形を作りました。
　４つの角の形や、４辺の長さを調べながら、正方形の特徴をつかみました。

　最初に、なぜ「いただきます」を言うのかを考え、ワークシートに書きました。
　資料「いただきます」を読み、いただきますとは何をいただいているのか、命のつながりから考えを深めました。

　午前中の遠足気分から気持ちを切り替え、漢字小テストに集中して取り組んでいる子供たちです。

　なかよし遠足から帰ってきてから、教室で振り返りをしました。
　子供たちにとって、楽しかったことやがんばったことなどがたくさんあり、思い出が増えた様子でした。