６年生は、いろいろなところで下級生のよいお手本になっています。朝の自主清掃だけでなく、児童玄関の履き物の置き方にも表れています。上の写真は、ある日の放課後の６年生の下足箱です。整然と並んでいます。なぜ、これが下級生のお手本なのか。
続きをお楽しみに。

　今日の音楽では、フェイスシールドを使って、ドレミの歌を歌いました。黒板にドレミの風船を貼り、指を指しながら歌いました。音の高さの違いを感じ取りながら歌うことができました。

　子供たちは会社での活動の中で、グループ活動がとても上手になっています！普段考えを話すことが苦手な子も勇気を出して、アイディアを出したり、そんな友達に声を掛けてあげる子の姿が多く見られ、嬉しいです。プレゼンテーションは難しそうでしたが、友達と協力してつくっていました。

　取材活動や、調べ活動を終え、それぞれの会社で作りたい商品が少しずつ決まってきました。商品をつくるための企画書をつくっています。インタビューや、調べたデータから読み取れる問題点を出し合い、笑顔に変えるために考えた商品のポイントを主張します。

前回の振り返りで、「毛糸やナイロンのテープは、音を伝えるのか気になりました。」という意見がありました。そこで今日は、この疑問を受けて、学習課題としました。一人一人予想を立て、実際に実験してみました。驚きの実験結果に子供たちからは、歓声が上がっていました。

書写の時間は、毛筆で「点とはね」を書く、まとめの学習でした。前回までの作品と比べて、先生や友達からアドバイスや賞賛の言葉をもらいました。どの子も真剣に取り組んでいました。

　子供たちが「思い出に残ることをしたい」と言って、文化祭のようなものを企画しています。来る人が楽しめるように、ゲームや出し物を一生懸命考えています。

　

　今日は、フラッグフットボールの初日でした。ボールを触って、短い時間パスを回し合った後、インベーダーゲームを楽しみました。

　話し合った内容をグループごとに発表し、質問や提案を受けました。これをきっかけに、話合いの型を学級での様々な活動に使っていきたいと思います。