体育で、リズムダンスをしています。アンプラグドのプログラミングの学習を生かして、ステップと動きを組み合わせながら、振り付けを考えます。今日は音楽に合わせて踊ってみました。少しずつチームのみんなと息が合ってきたようです。

　「活動の積極性を高めるためにどうすればよいか」を議題に、グループで意見を出し合い、考えをまとめました。項目ごとに分けた用紙に意見を書いた付箋を貼るなど、妥当な考えを導き出す工夫をしながら話し合いました。

　しばらくぶりに５０ｍ走のタイムを計りました。最高タイムを更新した子供がたくさんいたので、この調子で目標をもって体を動かし、タイムを伸ばしていってほしいと思います。

コンパスの使い方にも慣れてきた子供たち、今日は、コンパスを使って決められた形を描くという学習でした。半径を何cmにすればよいのか、中心はどこにすればよいのか、自分で自由に半径を決めるのではなく、いろいろと考えて中心を決め、円を描かなくてはなりません。なかなか手強い学習でしたが、近くの子と相談したり、試行錯誤したりして、粘り強く取り組んでいました。

楽器演奏ができるようになったので、子供たちはリコーダーに加えて、木琴や鉄琴、キーボード等を使って、合奏の練習を始めました。

前回から一週間、家でもリコーダーを練習してきたようで、運指も滑らかになっている子が増えてきました。伴奏CDの速さにもずいぶん慣れてきたようです。

　

授業の後半は、自由にコンパスを使って円を描きました。子供たちの成長は早いです。ほとんどの子供が、コンパスで円を描けるようになってきました。中心は変えずに、半径を変えながら円を描いていたTさん、くまさんが描けたよと自慢していたSさん、オラフが描けたと、喜んでいたMさんなど、コンパスで描き出される曲線の面白さに、子供たちは楽しみながら取り組んでいました。

子供たちの発想には、時々驚かされます。前回の理科の時間、糸電話を使って「音は振動が伝わっていくこと」を確認した３年１組の子供たち。ノートには、「プラスチックのカップとか、もっと大きいコップだと大きく聞こえるのかな」「糸が長くなっても、聞こえるのかな」という新たな疑問が書かれていました。
教科書にもない子供たちらしい疑問。これは、試してみるしかありません。
今日の理科の時間は、アイスクリームのプラコップや大きいプラスチックのコップを使って、糸電話を作り、音の伝わり方を比べてみました。
結果はどうだったのか。お子さんに聞いてみて下さい。

昨日のノートを読むと、学習の振り返りに「コンパスを使わなくても円がかけるのが分かりました」「早くコンパスを使ってみたいです」と書いている子がいました。
今日は、いよいよコンパスを使って円を描く活動です。
１　半径を測り取り、
２　中心に重心をかけながら
３　進行方向に少し傾ける
言うのは簡単ですが、これを身につけるのには、慣れが必要です。
親指と人差し指で持ち手だけを持って回転させる練習から始め、
子供たちは、いつにも増して集中していました。
「失敗しながら、だんだん上手になるんだよ」
と、言い続けました。
描けるようになってきた子たちが、友達にアドバイスする姿も見られました。